<p class="ql-block"> 大自然是孩子們最廣闊的教室，處處都蘊涵著教育契機。為了讓孩子們親近大自然，拓展視野，常春藤幼兒園蒙大四班開展了自然教育課堂~春日篇???《趣玩田野》</p> 坐上大巴車我們出發(fā)了?? 一路上歌聲環(huán)繞 到達(dá)目的地，我們自主選擇體驗 <p class="ql-block">農(nóng)家尋寶??組：出發(fā)????</p> <p class="ql-block">適應(yīng)生活重要，還是適應(yīng)小學(xué)重要？這一點很多人搞不懂，其實答案很簡單：生活包含小學(xué)。適應(yīng)了生活，能適應(yīng)小學(xué)適應(yīng)了小學(xué)，未必適應(yīng)生活</p> <p class="ql-block">爭論了上千年的一個話題，被用來形容"循環(huán)反復(fù)，沒有結(jié)果"。為什么？因為人們的共識是蛋是雞生的，而雞又是雞蛋孵的。所有的雞蛋之前都有雞，而所有的雞之前都有雞蛋。因而雞與雞蛋的歷史不斷地往過去延伸，沒有盡頭．..但真的是這樣嗎？我們都知道，宇宙、地球都有盡頭，所以雞和雞蛋的故事必然也有盡頭。好了，現(xiàn)在問題變成了：最早的那只雞出現(xiàn)時到底是以雞蛋的面貌還是以雞的形象出現(xiàn)呢？我們可以把最早的這只雞的上一代叫作雞祖先，雞祖先到雞的過程發(fā)生了最后一次的基因變異，形成了新的物種：雞。接下來我們只需考慮兩種情況：(1）先有只雞祖先，生下雞蛋。(2）先有只雞祖先蛋，孵化出雞。從基因變異的角度來說，應(yīng)該是第一種。所以先有雞蛋??然后有雞??</p> <p class="ql-block">著名作家席慕容說："如果一個孩子沒接觸過自然，沒有摸過樹的皮，踩過干而脆的落葉，就沒辦法教他美"</p> 碾碾轉(zhuǎn)組在這里???? <p class="ql-block">看似簡單的工作蘊含著大作用</p><p class="ql-block">1. 幫助幼兒了解推磨搖磨的過程，并探索面粉制作的過程；</p><p class="ql-block">2. 通過體驗和觀察，培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察能力；</p><p class="ql-block">3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識和交際能力。</p> <p class="ql-block"><b>大自然是孩子最好的教材，最好的老師,最豐富的心靈養(yǎng)料。</b></p><p class="ql-block"><br></p> 向往的生活組 <p class="ql-block">大自然的教育是無處不在的，真正的自然教育是快樂和美好的，孩子從具體事物中得到快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過從抽象事物中獲得的快樂</p> <p class="ql-block">通關(guān)觀察自己動手體驗，來完成美食的制作????</p> <p class="ql-block">自然教育可以培養(yǎng)孩子的實戰(zhàn)探索能力，讓孩子。走近自然，充分體驗和感受自然的魅力，可以激發(fā)孩子創(chuàng)造力和想象力。</p> <p class="ql-block">休息過后繼續(xù)我們的自然探索…</p><p class="ql-block">農(nóng)耕體驗：種下春天</p> 自由探索…… <p class="ql-block">在不夠豐富的環(huán)境中，幼兒經(jīng)常想法局限，對于很多沒有接觸過的事物，不敢大膽想象，所以讓幼兒經(jīng)常接觸自然，接受自然教育，讓他們在自然中用他們的手、用他們的腦，給他們自己插上想象的翅膀，提升他們的想象力。</p> 回家??? <p class="ql-block">快樂的時光都是短暫的，開啟??我們回歸旅程????</p> <p class="ql-block">兒童就像幼小的花朵，他們處千不斷發(fā)展變化之中，他們需要養(yǎng)護(hù)，但他們每一個人在同齡人之。中，都擁有獨具一格的美麗，都是那么燦爛。真正的智力活動在千探索、體驗、觀察、發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想反復(fù)的試驗、思考、分析、推理想象和。創(chuàng)造，兒童每天進(jìn)行的正?；顒樱绕涫亲杂赏嫠：土侠砩?，已經(jīng)是在進(jìn)行智力開發(fā)了，這也。是為什么我們一再強調(diào)兒童的親自體驗對其認(rèn)知的重要性，智力活動意味著獨樹一幟的思考和創(chuàng)造，而不是簡單的背通和記憶。</p><p class="ql-block"><br></p>