<p class="ql-block"> 作為一名班主任教師，時(shí)代要求我們必須注重自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)劃，這不僅是個(gè)人事業(yè)追求的需要，也是個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要，更是社會(huì)發(fā)展的需要，值得每名班主任老師高度重視。班級(jí)管理研究促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。班級(jí)管理研究是班主任可持續(xù)發(fā)展的生命線，也是突現(xiàn)學(xué)校特色的重要途徑。</p> <p class="ql-block"> 2023年3月11日我們一行九人有幸參加“落實(shí)立德樹(shù)人與新時(shí)代班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)研修班”。</p> <p class="ql-block"> 11日上午是汪克良老師做的報(bào)告《智慧創(chuàng)新與思維賦能修煉班主任專(zhuān)業(yè)》。開(kāi)頭汪老師分享一段視頻將我們的吸引力都集中到了大屏幕上，一個(gè)四歲的小男孩那么奪人耳目的背誦著中國(guó)古詩(shī)詞，不但在場(chǎng)的的主持人被震住了，我想全國(guó)人民都會(huì)感到驚訝的。就這樣，汪老師開(kāi)始了他的《新時(shí)代教師的教育思考與思維》講座。恩，課堂引入很是博眼球，汪就又利用了認(rèn)知的沖突激發(fā)了大家的好奇心，對(duì)于學(xué)生心理研究的挺透徹。汪老師還把核心素養(yǎng)通俗的總結(jié)為12個(gè)字，即：健康的體、溫暖的心、聰明的腦。比起那一堆的有關(guān)全面發(fā)展的人的解釋確實(shí)容易理解多了。教育是什么？教育是培養(yǎng)人成才不是全才，是讓孩子健康成長(zhǎng)而不是僅僅成功，是讓孩子學(xué)會(huì)生活而不是僅僅學(xué)會(huì)謀生的手段。孩子在一件事上的成功所產(chǎn)生的自信及其帶來(lái)的能量是不可能估量的，由興趣引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力一定比功利的目標(biāo)引發(fā)的動(dòng)力更持久。</p> <p class="ql-block"> 11日下午第一個(gè)分享的是由全國(guó)知名班主任，北京市海淀區(qū)德育主任，高級(jí)教師邢艷老師給我們做了《做有溫度的老師》報(bào)告。邢艷老師首先引用陶行知先生的名言指出教育的“硬核”——先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。以此提出作為一個(gè)老師要思考我是誰(shuí)（清楚知道自己是誰(shuí)）、我從哪里來(lái)（定位明確）、我要到哪里去（不忘初心）這三個(gè)問(wèn)題。其次，她提出做“什么樣的教師”是一個(gè)常談常新的話題，每個(gè)人有每個(gè)人的理解，每個(gè)時(shí)代也有每個(gè)時(shí)代的要求。另外，她還指出溝通、合作和走心的愛(ài)是教育的三大法寶，愛(ài)是通往教育成功的橋梁，也是一條基本的教育原則。最后，邢艷老師用經(jīng)典散文和古詩(shī)點(diǎn)出了本節(jié)課的主題——做幸福的班主任！</p> <p class="ql-block"> 11日下午第二個(gè)由鄭州市創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)中學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)鄭學(xué)志分享《雙減背景下的班級(jí)管理》的主題報(bào)告。鄭校長(zhǎng)跟我們分享了他在雙減中的方法和管理案例：</p><p class="ql-block">1.雙減背景下的減負(fù)提質(zhì)本質(zhì)上就是要求我們用最少的教育成本獲取最大的教育效益；</p><p class="ql-block">2.案例:手機(jī)管理五部曲:認(rèn)知管理，制度管理，硬作管理，目標(biāo)管理，；</p><p class="ql-block">3.幫助孩子成功跨越互聯(lián)網(wǎng)的每個(gè)階段。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 老師講的很用心，大家聽(tīng)得也很認(rèn)真！</p> <p class="ql-block"> 3月12日，今天有幸聽(tīng)了秦望老師《如何準(zhǔn)備班主任基本功大賽》的報(bào)告，真是一場(chǎng)及時(shí)雨。</p><p class="ql-block"> 首先秦老師告訴我們要認(rèn)真研讀比賽方案，對(duì)具體的要求有足夠的了解。我們還要積極備考、積極備戰(zhàn)，比如帶班育人方略，那么這個(gè)就是班主任理論和實(shí)踐的一個(gè)綜合體現(xiàn)，這個(gè)是以文本的形式呈現(xiàn)，那么我們要了解它的基本格式和要求。根據(jù)大賽規(guī)定，比賽分為帶班育人方略（含育人故事）、主題班會(huì)和教育情景應(yīng)答三個(gè)項(xiàng)目，其中，“帶班育人方略（含育人故事）”和“教育情景應(yīng)答”兩個(gè)項(xiàng)目為現(xiàn)場(chǎng)展示比賽，“主題班會(huì)”項(xiàng)目為視頻材料評(píng)審。在帶班育人方略（含育人故事）和教育情景應(yīng)答兩方面，秦望老師說(shuō)，格式規(guī)范、符合要求，把握正確的教育政策理念。</p><p class="ql-block"> 在處理育人故事，老師們就一定要注意，這是故事，首先要把握文體，不要寫(xiě)成論文，故事就要有可讀性，那么我們?cè)趺慈フ归_(kāi)一個(gè)故事，它的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，怎么結(jié)合自己的班情來(lái)寫(xiě)，這點(diǎn)就特別的重要。第二個(gè)建議的就是情景應(yīng)答，情景應(yīng)答對(duì)老師來(lái)說(shuō)是非常具有挑戰(zhàn)性，秦老師提出了幾個(gè)建議：第一個(gè)是拿到題目以后要先審題，第二個(gè)是要緊扣情境來(lái)回答。第三個(gè)就是情景問(wèn)答里面會(huì)涉及到一些教育的政策理念，表達(dá)的觀點(diǎn)跟我們的當(dāng)下的教育的政策理念不能背離。</p><p class="ql-block"> 主題班會(huì)課的目標(biāo)要明確、內(nèi)容需要“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”、通過(guò)班主任設(shè)計(jì)“近、小、親、實(shí)”的活動(dòng)讓讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，引發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生自由展示他們的情感、體驗(yàn)和觀點(diǎn)讓學(xué)生有所感悟，從中受益，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。</p><p class="ql-block"> 班隊(duì)會(huì)課它不是一個(gè)展示，它應(yīng)該是一個(gè)教育的過(guò)程，所以我們的班主任老師們?cè)谏习嚓?duì)會(huì)課的時(shí)候，主題可以抓細(xì)抓小，在活動(dòng)的過(guò)程中，讓孩子們能夠?qū)W有所獲，班主任老師借這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行梳理、提煉，把自己的日常工作精彩之處呈現(xiàn)出來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 立德樹(shù)人守初心，凝心聚力共奮進(jìn)。班級(jí)管理工作是一門(mén)頗具內(nèi)涵的藝術(shù)。德育之路，任重道遠(yuǎn)。但我們堅(jiān)信：在班級(jí)管理過(guò)程中，只要我們用智慧和愛(ài)心去做好每一件事，有效整合和提升德育環(huán)節(jié)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自我，一定能開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生的成才之路，使我校的德育再上一個(gè)新臺(tái)階。</p>