<p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> “人間最美三月天，春花爛漫綻新顏”。為深入貫徹落實(shí)新課標(biāo)要求，解決一線教師在大單元整體教學(xué)中的困惑，更好地將大單元教學(xué)落到實(shí)處，促進(jìn)我校大單元整體教學(xué)的有效開展、提高。上周我校開展了“立足新課標(biāo) 聚集大單元”的主題研討活動(dòng)。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b> </b><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">名師講座，精心引領(lǐng)</b></p><p class="ql-block"><b> </b><b style="font-size:18px;">什么是大單元教學(xué)？安丘市教科院義務(wù)教育科宋麗芳科長(zhǎng)深入淺出地為老師們揭開大單元教學(xué)的神秘面紗。宋科長(zhǎng)引領(lǐng)老師們認(rèn)識(shí)到了大單元教學(xué)是基于素養(yǎng)型目標(biāo)引領(lǐng)下，以知識(shí)為主軸，設(shè)計(jì)真實(shí)情境中的大任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中產(chǎn)生真問題，綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。如果把碎片化學(xué)習(xí)比作“盲人摸象”，那大單元教學(xué)就是縱觀大象全貌，再研究大象的部分。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 課例展示，精彩呈現(xiàn)</b></p><p class="ql-block"> <b style="font-size:18px;">水本無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。語(yǔ)文教研組開展了學(xué)習(xí)任務(wù)群下單篇課文課例研討?；顒?dòng)中，孫琪老師展示了課例《千人糕》。孫老師在執(zhí)教《千人糕》時(shí),創(chuàng)設(shè)以下學(xué)習(xí)情境，“為了迎接明德學(xué)校美食節(jié)”，千人糕美食講解員選拔比賽。根據(jù)單元主題,創(chuàng)設(shè)完整的生活化學(xué)習(xí)情境,整合和再構(gòu)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,課堂以支架式、任務(wù)型策略展開教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)、在方法中學(xué)、在快樂中學(xué)。課堂扎實(shí)有效，學(xué)生在活動(dòng)的過程中實(shí)現(xiàn)思維的進(jìn)階，選出了“最佳講解員”。</b></p> <p class="ql-block"><b> </b><b style="font-size:18px;">春之美，在于希望與力量；教之美，在于鉆研與提升。數(shù)學(xué)教研組的李娟老師在《圓柱的表面積》一課中，讓學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、發(fā)現(xiàn)，通過小組的過論、交流,呈現(xiàn)出不同圓柱的面展開圖，體現(xiàn)多向度、多角度的合作平臺(tái),導(dǎo)出圓柱的面積的計(jì)算方法。又以生活中的圓柱物體為例求出所需要的材料等,體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活”的思想。</b></p> <ul><li style="text-align:center;"><b> </b><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">名師評(píng)課，精準(zhǔn)剖析</b></li><li><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">?</b><b style="font-size:18px;">安丘市教科院義務(wù)教育科宋科長(zhǎng)進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo): 1.課堂教學(xué)要注重學(xué)生的思維發(fā)展。課堂應(yīng)該是思考的課堂、探索的課堂。2.老師要設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。3.大概念、大情境下的數(shù)學(xué)課堂，不要僅局限于本節(jié)信息窗，要拓展到跟本節(jié)知識(shí)同類的更高階層的內(nèi)容。老師在上每一節(jié)課前，深挖教材、研究課標(biāo)找出與本節(jié)課相關(guān)聯(lián)的更高階層的內(nèi)容。 分享給老師們課堂的五個(gè)舍得——舍得給學(xué)生表達(dá)機(jī)會(huì)；舍得給學(xué)生思考時(shí)間；舍得給學(xué)生討論時(shí)間；舍得給學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐；舍得給學(xué)生自主時(shí)空。 </b></li></ul> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">互動(dòng)交流，思維碰撞</b></p><p class="ql-block"><b> 教而不研則淺，研而不教則空，學(xué)思結(jié)合，共研共進(jìn)。在場(chǎng)的老師們紛紛講述自己的所思所悟，并進(jìn)行了思想的碰撞與交流，對(duì)“新課標(biāo)下大單元教學(xué)”有了更清晰的認(rèn)識(shí)和理解，紛紛表示：希望把大單元教學(xué)理念內(nèi)化于心，外化于行，真正的把新的理念用心、精心、規(guī)范的融入到自己的課堂教學(xué)呈現(xiàn)給學(xué)生。</b></p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:18px;">最后，李曉紅副校長(zhǎng)對(duì)大單元課例實(shí)際操作講解并總結(jié)：在新課改背景下，教師要關(guān)注大單元該如何整合和建構(gòu)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，課堂上要加強(qiáng)教學(xué)與生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。在“大單元整體教學(xué)”的路上，老師們要繼續(xù)優(yōu)化設(shè)計(jì)，以學(xué)生為本，使學(xué)生的視野由課堂走向自然，走向生活，走向社會(huì)，讓他們?cè)诰哂腥の缎?、層次性、?shí)踐性、拓展性的成果中，用自己的智慧創(chuàng)造出一道道絢麗多彩的風(fēng)景線！</b></p> <p class="ql-block"> <b>“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，探索大單元教學(xué)的路途雖艱難無比，但路雖遠(yuǎn)，行將則至；事雖難，做則必成！相信明德學(xué)校未來的教學(xué)工作一定會(huì)且歌且行、且思且進(jìn)，教育教學(xué)之花會(huì)越來越艷，芬芳滿園！</b></p>