共情陪伴——幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)

家園共育小課堂——德育

幼兒生活常規(guī)教育是幼兒教育的重要組成部分，由于每個幼兒認(rèn)知發(fā)展能力以及生活家庭環(huán)境不同，幼兒在生活常規(guī)教育中存在著差異性，有些幼兒能夠聽從教師引導(dǎo)，快速形成良好的生活常規(guī)，適應(yīng)集體生活,而有些幼兒適應(yīng)能力相對比較慢，較難融入幼兒園集體生活。眾所周知，父母是孩子的第一任老師，在幼兒生活常規(guī)中扮演著非常重要的角色，加強(qiáng)家園合作，有利于幼兒形成良好的生活常規(guī)，同時也能幫助父母提高家庭教育水平。 一、生活常規(guī)教育是什么？ 在《教育大辭典》中提出幼兒常規(guī)教育是幼兒德育內(nèi)容之一，通過入園、晨檢、早操、上課、游戲、勞動、娛樂、散步、盥洗、進(jìn)餐、午睡、喝水、入廁、穿脫衣服鞋帽和離園等各項活動，使幼兒學(xué)會按時作息，有規(guī)律地生活，愉快、穩(wěn)定、有秩序地參加活動，形成一系列良好的行為習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣，掌握最基本的活動技能，保證幼兒身心健康、行為文明，并能較好地適應(yīng)集體生活和各項活動要求。  我國《綱要》指出：要“與家長配合根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)”，“培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力”。  幼兒生活常規(guī)實際上是培養(yǎng)幼兒在園生活活動過程中各方面的規(guī)則意識，并且能夠遵守和執(zhí)行規(guī)則制度，從而培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、生活態(tài)度以及一定的生活自理能力。 二、幼兒生活常規(guī)教育的意義（一）集體生活的需要。幼兒園是集體生活的地方，有一定的教育目的。由于每個幼兒的家庭環(huán)境不同，每個幼兒身心發(fā)展存在差異，尤其是幼兒受原生家庭環(huán)境影響，在生活常規(guī)上存在很大的差異性，如果不對幼兒進(jìn)行有意識生活常規(guī)教育，班級會顯得比較混亂。因此，對幼兒進(jìn)行生活常規(guī)教育是非常重要的，有利于班級管理，有利于保教工作的開展。（二）家園合作的抓手小班幼兒受原生家庭環(huán)境影響較為明顯，任何的不良習(xí)慣或者行為都容易凸顯。例如：愛動手推人、不能自己吃飯、不會穿脫衣服等。但幼兒可塑性強(qiáng)，通過幼兒園與家庭的相互合作，幼兒能更好的形成良好的生活常規(guī)。 父母是孩子的第一任老師,家庭生活是幼兒前期主要經(jīng)驗積累來源。幼兒最初個體的差異主要體現(xiàn)家庭教育的差異。有的家庭注重孩子良好生活常規(guī)培養(yǎng)，入園時體現(xiàn)出更強(qiáng)的獨立性、更好的適應(yīng)能力和自主性。相反，有的家庭偏向溺愛孩子，不注重孩子日常生活常規(guī)培養(yǎng),入園時則體現(xiàn)出更強(qiáng)的依賴性、自主能力和獨立能力相對比較差，適應(yīng)能力比較弱。 幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)需要在幼兒園和家庭中得到反復(fù)的練習(xí)，家園合作能夠保持教育的一致性，使得幼兒有充分的反復(fù)練習(xí)的機(jī)會，更有利于幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。（三）未來發(fā)展的基礎(chǔ)是幼兒第一次進(jìn)入幼兒園集體,是由家庭生活過渡到幼兒園生活的一個階段，也是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的最初階段。幼兒生活常規(guī)的培養(yǎng)對健全幼兒性格，培養(yǎng)幼兒生活自理能力是非常重要的，奠定了幼兒未來學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。我國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出，在健康領(lǐng)域方面，需要培養(yǎng)幼兒一定的良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,有基本的生活自理能力。在教育要求中指出:教師要與家長配合,根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。 三、幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的建議 （一）樹立正確的理念幼兒的常規(guī)教育需要根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律進(jìn)行，這種常規(guī)教育應(yīng)該是引導(dǎo)性的，應(yīng)該是幼兒自主建構(gòu)的過程，而不是外在的強(qiáng)迫式。忽略引導(dǎo)幼兒建構(gòu)規(guī)則意識，其結(jié)果就是幼兒對于規(guī)則既不理解,也不能很好地去遵守。在幼兒常規(guī)的制定過程中需要引導(dǎo)幼兒參與,不僅能夠尊重幼兒的主體地位,而且能夠進(jìn)一步加深幼兒對常規(guī)的理解，更容易激發(fā)幼兒內(nèi)在對規(guī)則的尊重和遵守，逐步自主構(gòu)建規(guī)則意識。   （二）巧借外力 家長要認(rèn)清自身在家園合作中的責(zé)任和地位。家園合作的共同目標(biāo)是為了幼兒身心健康發(fā)展，為了培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、生活態(tài)度以及生活自理能力，這也是家庭教育的目標(biāo)之一。家長要學(xué)會借助社區(qū)、幼兒園、大自然等多方面的資源培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)。（三）以身作則父母是幼兒的第一任教師，父母有責(zé)任幫助幼兒養(yǎng)好良好生活常規(guī)，更有責(zé)任提升自我修養(yǎng)，以身作則，創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境，為幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣而不斷努力。