<p class="ql-block">從幼兒園到小學，</p><p class="ql-block">不是翻山越嶺，</p><p class="ql-block">不是跳躍大溝深壑，</p><p class="ql-block">也不是進入有天壤之別的生活，</p><p class="ql-block">而是童年生活的一種自然延伸和過渡。</p><p class="ql-block">——虞永平</p> <p class="ql-block">身心準備，是指幼兒需要在心理方面和身體動作發(fā)展等方面做好相應的準備，主要包括對小學生活充滿向往、保持良好的情緒狀態(tài)、喜歡運動、動作協(xié)調(diào)等。</p> <p class="ql-block"> 一，向往入學，滿懷期待</p><p class="ql-block">具體表現(xiàn)：</p><p class="ql-block">1.初步了解小學，對小學生活充滿期待。</p><p class="ql-block">2.希望成為一名小學生，愿意為入學做準備。</p> <p class="ql-block"> 教育建議</p><p class="ql-block">1.建立積極的入學期待。發(fā)現(xiàn)每個幼兒對小學學習生活的興趣點，多從正面引導，減少幼兒對小學學習生活的壓力和負面感受。如：組織幼兒討論、分享對小學的認識、期待和擔心，通過同伴的交流和老師家長的針對性引導，強化入學期待，緩解入學焦慮。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">2.幫助幼兒初步了解小學生活。通過閱讀上小學的繪本故事，繪畫出心中的小學等方式，幫助幼兒初步了解小學的學習生活。</p> <p class="ql-block"> 二，情緒良好，積極適應</p><p class="ql-block">具體表現(xiàn)：</p><p class="ql-block">1.能經(jīng)常保持積極、穩(wěn)定的情緒。</p><p class="ql-block">2.遇到困難和不開心的事情，不亂發(fā)脾氣，不遷怒于他人。</p> <p class="ql-block"> 教育建議</p><p class="ql-block">1.幫助幼兒獲得積極的情緒體驗。成人經(jīng)常保持良好的情緒狀態(tài)，感染和影響幼兒。以欣賞、接納的態(tài)度對待幼兒，對幼兒的合理需求給予及時、有效的回應。避免因成人的不當做法給幼兒帶來負面情緒。如：比較孩子之間的長處和不足、大聲呵斥幼兒、總是表揚別的孩子已經(jīng)學會了什么等等。</p> <p class="ql-block">2.幫助幼兒學會恰當表達和調(diào)控情緒。成人用適宜的方式表達情緒，以平和的心態(tài)處理不愉快的事情，為幼兒作出榜樣。選擇能給幼兒帶來情緒情感體驗的故事、角色扮演活動等，引導幼兒恰當表達消極情緒，學習積極應對和化解的方法。如：發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時，接納他人的消極情緒，在他平靜后主動、耐心地聽他講述不開心的事情和原因。</p> <p class="ql-block"> 三，喜歡運動，動作協(xié)調(diào)</p><p class="ql-block">具體表現(xiàn)：</p><p class="ql-block">1.積極參加多種形式的戶外活動。</p><p class="ql-block">2.能連續(xù)參加體育活動半小時以上。</p><p class="ql-block">3.手部動作協(xié)調(diào)，能使用簡單的工具和材料。</p> <p class="ql-block"> 教育建議</p><p class="ql-block">1.喜歡運動，初步養(yǎng)成良好的運動習慣有利于幼兒增強體質(zhì)，保持充沛精力和良好情緒。鼓勵孩子積極參加戶外活動。選擇方便、靈活多樣的體育活動材料，開展多種形式的游戲和體育活動。鼓勵、支持孩子選擇自己喜歡的活動。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">2.發(fā)展大肌肉動作。根據(jù)大班幼兒運動能力發(fā)展特點和個體差異，適當增加運動量和運動強度，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強力量和提高耐力。鼓勵幼兒堅持鍛煉，不叫苦、不怕累。</p> <p class="ql-block">3.鍛煉精細動作。在日常生活和游戲中鼓勵幼兒學會正確、熟練地扣扣子、系鞋帶、使用筷子；提供畫筆、剪刀、小型積塑等工具和材料，支持幼兒進行畫、剪、折、撕、粘、拼等各種活動，鍛煉手部小肌肉動作。</p> <p class="ql-block">潤物促花開，銜接有方法。幼小銜接的準備不是提前，不是搶跑，不是把以后該做的事情提前做。入學的身心準備是一個循序漸進的過程，科學做好入學準備，從引導、尊重、關(guān)注做起，讓我們攜手共行動，用科學的教育理念，為幼兒的長遠發(fā)展做好鋪墊！</p>