<h3> 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。為促進教師的專業(yè)成長，探索高效課堂，為落實新課標，提升學生核心素養(yǎng)，3月11日—12日馬坪鄉(xiāng)中心小學語文教師在長沙市麓山蘭亭實驗小學參加“小學語文任務群教學設計與實施”的教學觀摩活動。</h3> <h3> 我們有幸聆聽了全國著名特級教師，正高級教師，兒童小說創(chuàng)作者蔣軍晶老師的示范課《春夜喜雨》及《任務群教學操作建議》的講座。“聚焦新課標，感悟學習任務群”，蔣老師抽絲剝繭，探究單元主題的劃分，給教師實施發(fā)展型學習任務群指導助力。</h3> <h3> 長沙市岳麓區(qū)實驗小學石林輝老師為我們展示了《蟲子旁》的教學，她將拓展性學習任務群——整本書閱讀，清晰突出地落實在課堂教學之中，讓人實在覺得耳目一新。</h3> <h3> 11日下午，株洲市小學語文學科帶頭人龐賀喜老師，以課例為載體，結合發(fā)展型任務群——思辨性閱讀與表達，展示了一節(jié)新課標理念下的高質量示范課《自相矛盾》。</h3> <h3> 緊接著，全國著名特級教師——劉亞雄，作了關于“用好統(tǒng)編教材，科學實施語文學習任務群”的講座。圍繞新課標的主要變化，分享“新課標”對各學科教學影響，幫助教師用新課標的思想指導教學，讓核心素養(yǎng)落地。</h3> <h3> 12日上午，全國著名特級教師，正高級教師——王文麗，為我們展示了一堂別開生面的示范課：整本書閱讀之校園生活——《兔之眼》，整堂課以生為本，充分發(fā)揮了學生的主體地位，點燃了學生的思維之花，閱讀之魂。</h3> <h3> 王文麗老師關于拓展性學習任務群——整本書閱讀作了一場“整本書閱讀教學怎么教？”的講座。提出要打通學科間的壁壘，全學科融通。</h3> <h3> 隨后，我們聆聽了全國小學語文名師季峰老師的示范課《“諾曼底”號遇難記》。本節(jié)課從讓學生辨認難點詞語，創(chuàng)設故事情境出發(fā)，把學生帶入到課堂中，學生們積極參與角色扮演，課堂氣氛活躍。</h3> <h3> 季峰老師立足于發(fā)展型學習任務群——實用性閱讀與交流，作了一場關于“實用性閱讀，創(chuàng)造式寫作”的講座。談到語文四大實踐活動，即“識字與寫字”“閱讀與鑒賞”“表達與交流”“梳理與探究”。作為一線教師要立足核心素養(yǎng)，彰顯教學目標以文化人的育人導向；要創(chuàng)設真實而富有意義的學習情境，凸顯語文學習的實踐性。</h3> <h3> 下午，全國著名特級教師，正高級教師——郭昶，為我們帶來了一場生動有趣的示范課：《“貝”的故事》，有趣的談話導入，讓學生立刻就進入到課堂學習中。在教學中“讀寫結合”，根據形聲字的特點，引導學生從字形和字義的關聯上去辨析識記。</h3> <h3> 郭昶老師關于基礎型學習任務群——語言文字積累與梳理作了一場“語言文字積累要有新知意識”的講座。提出了學習任務群視域下識字教學的意識轉向，通過“學習任務群的解讀”“統(tǒng)編教材編排特點”“識字教學意識轉化”“高段識字三個意識”四個方面展開。令我們受益匪淺。</h3> <h3> 在教學觀摩過程中，老師們認真聆聽并做了詳實的聽課筆記。正所謂 “學而不思則罔，思而不學則殆”，從她們的一字一行里看到的是老師們對新知的渴望與對參訓機會的珍惜。<br><br> 前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅驅，語文教學好比是無涯之海，而行者無疆，唯有積跬步，方能致遠。</h3>