<p class="ql-block"> “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園?！睘榱诉M一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量，督促教師勤學(xué)習(xí)、重研究、多交流。2023年3月6日，宣恩縣松坪實驗小學(xué)六年級組開展了數(shù)學(xué)的同課異構(gòu)活動，教師們在“同中求異，異中求同”，展現(xiàn)著我校數(shù)學(xué)教師不同的風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 譚代亞老師執(zhí)教是第三單元的《解決問題》。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了長方體、正方體、圓柱的體積計算方法，以及用“排水法”解決不規(guī)則物體的體積，學(xué)生對問題解決已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗和方法。這節(jié)課是以求瓶子的容積為知識載體，掌握“轉(zhuǎn)化”這一問題的策略，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。本節(jié)課譚老師從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)，組織學(xué)生觀察、猜測、操作、交流等各項活動，讓學(xué)生經(jīng)歷問題解決的全過程，學(xué)生學(xué)的愉快，老師導(dǎo)的輕松，整節(jié)課其樂融融。</p> <p class="ql-block"> 胡春艷老師課堂準備充分，整體效果很好。整節(jié)課設(shè)計了“闖關(guān)卡”游戲，激起了學(xué)生們對知識的探索欲。胡老師認真研讀教材及教參對本節(jié)課有了更深入的理解，重點突出，層次分明。教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生生活實際激發(fā)學(xué)生求知欲，對待學(xué)生既熱情又嚴格、語言表達嚴謹，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，讓學(xué)生更容易掌握知識，獲得了較好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 董凱老師的課堂中教態(tài)自然大方，語言親切，通過對容積單位的復(fù)習(xí)，為后面學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。在探索交流的環(huán)節(jié)中，老師沒有把靜態(tài)的問題直接拋給學(xué)生，讓學(xué)生直接計算結(jié)果，而是把重點放在了方法的探索上，等待學(xué)生思考解決問題。整個過程，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從“不會”到“會”的過程，使學(xué)生感悟到當(dāng)面對實際生活中的問題時從哪入手思考問題的方法，很好地培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問題的能力，以及根據(jù)需要，主動收集和處理信息的能力，課堂始終浸潤在一種其樂融融的氛圍之中。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)教研為教師提供了展示自己，互相學(xué)習(xí)的平臺。學(xué)無止境，研無止境。每一次教研都讓我們有所收獲，讓我們砥礪前行，去探尋教育的真諦。提升自己，成就教育，我們一直在路上……</p>