與滾筒相遇 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">新學(xué)期開(kāi)始，孩子們終于心有所愿，分到了滾筒器械，上一期在心中盼了又盼，也沒(méi)能如愿，今天終于如愿以?xún)斄?。滾筒對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生的游戲。材料熟悉來(lái)源于孩子們經(jīng)常在戶(hù)外區(qū)見(jiàn)過(guò)，陌生是滾筒時(shí)常作為一種器械讓孩子們探索挑戰(zhàn)……</p> 第一次游戲? 與滾筒初次見(jiàn)面 解讀分析 <p class="ql-block">第一次近距離接觸玩耍滾筒，孩子們覺(jué)得好玩高興，有三五成群結(jié)隊(duì)推的，有的讓白色滾筒站立起來(lái)一個(gè)人躲在里面的，也有自己獨(dú)自滾動(dòng)的……但是興趣不大 堅(jiān)持時(shí)間短。在分享時(shí)候孩子們進(jìn)行討論……</p><p class="ql-block">昊軒:可以在里面爬，也可以鉆來(lái)鉆去。子城:可以滾一滾，就是在那里面滾來(lái)滾去。</p><p class="ql-block">夢(mèng)晴:嗯，一個(gè)小朋友可以在外面推呀。子宸:你們也能趴著啊，外面那個(gè)人再推一下。</p><p class="ql-block">語(yǔ)諾:我能像騎大馬一樣騎在它的身上。</p><p class="ql-block">子城:我記得上次看到大二班的小朋友站在上面，用腳??滾動(dòng)的。</p><p class="ql-block">華晨:白色的桶能當(dāng)老鼠洞???，我們玩玩打地鼠。</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block"><br></p> 第二次游戲? ?挑戰(zhàn)新玩法 解讀與分析 <p class="ql-block">孩子們與滾筒相遇即是緣，第二次相遇已不單純的鉆推滾了，自發(fā)組織玩起了打地鼠游戲，有的憑著自己平衡能力站到了滾筒上面，有的是互相幫助攙扶著也要站到滾筒上。在游戲分享時(shí)我們有討論了……怎樣才能讓滾筒更好玩</p><p class="ql-block">孩子們沉默了好久好久，沒(méi)人說(shuō)什么，他們?cè)趦?nèi)心深處會(huì)想這個(gè)滾筒還能怎么玩？我們就只有滾筒……看著這些疑惑的孩子，我提醒他們:老師說(shuō)過(guò)一句話，幼兒園里的任何玩具物品材料都可以自由借用的。</p><p class="ql-block">一向心直快嘴的石佳欣說(shuō):那行明天在玩的時(shí)候我就去借木梯，木板。</p><p class="ql-block">夢(mèng)晴接了一句:我也跟著你。于是樂(lè)樂(lè)梓欣燕若兮也大聲說(shuō):還有我還有我。期待游戲繼續(xù)……</p> 第三次游戲? ?材料新搭配 <p class="ql-block">解讀與分析</p> <p class="ql-block">石佳欣帶領(lǐng)小伙伴們經(jīng)過(guò)三次換地方加材料孩子們一起去探究玩的方法，去驗(yàn)證，到逐漸掌握了各種各樣的玩滾筒方法。</p><p class="ql-block">石佳欣在整個(gè)游戲中是組織者，自發(fā)的去大四班借來(lái)了木梯木板，指揮伙伴們擺放。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子們是游戲的天才?，在游戲中他們的玩法不斷創(chuàng)新，深深地感覺(jué)到游戲中蘊(yùn)藏著的巨大力量。游戲是兒童的天然的權(quán)利，是兒童“有吸收力的心智”萌芽、成長(zhǎng)的渾然天成的通道。我們鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新玩法，肯定幼兒的創(chuàng)意。</p><p class="ql-block">一起期待我們下一次與滾筒相遇。</p><p class="ql-block"><br></p>