<p class="ql-block"> 為了落實“雙減”政策，落實市局教研主題“指向深度學(xué)習(xí)的單元整體教學(xué)設(shè)計”，加強(qiáng)對教材與教學(xué)的研究，努力提高課堂教學(xué)水平。龍江鎮(zhèn)中心學(xué)校于2023年3月3日舉行我鎮(zhèn)英語科五年級集體備課活動。</p> <p class="ql-block"> 集體備課伊始，吳嫻教研員著重強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)形勢下大單元集體備課的重要性和必要性。大單元整體教學(xué)在備課前，我們老師就得清楚一個觀念，我們集體備課并不是只備一課時，而應(yīng)該是從這一課時中看到整個單元的銜接和承上啟下。教師們對語篇的研讀不能再像往常文本內(nèi)容的解讀，要關(guān)注“what,how,why”三個方面，主題的升華要滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)中，潤物細(xì)無聲，不能一句帶過。</p> <p class="ql-block"> 黃蘭惠老師從單元內(nèi)容分析，本單元的學(xué)習(xí)的核心語言知識和技能與策略，單元主題，學(xué)情分析，單元教學(xué)目標(biāo)，語篇研讀，本課時教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程幾方面闡述了自己的教學(xué)思路。并指出自己了在備課過程中最大的困難。她對新課標(biāo)的理解不夠深入，在單元內(nèi)容分析、單元教學(xué)目標(biāo)和本課時教學(xué)目標(biāo)的撰寫上有點點懵懂，對主題的理解不夠透徹，如何在教學(xué)中突破主題也是她最大的困惑。</p> <p class="ql-block"> 老師們針對黃蘭惠老師遇到的困難進(jìn)行了探究討論。并就教學(xué)設(shè)計中有疑惑或者自己有想法的環(huán)節(jié)進(jìn)行研討，大家各抒己見，黃蘭惠老師也默默記錄下老師們的建議修繕自己的教學(xué)設(shè)計，多路思維的碰撞為本次的研討增添了不少色彩。</p> <p class="ql-block"> 最后由吳嫻教研員進(jìn)行總結(jié)，她指出幾點:</p><p class="ql-block">1.單元內(nèi)容分析要關(guān)注主題的分析，內(nèi)容要分語篇，不能再像以前一個單元的分析。</p><p class="ql-block">2.多研讀新課標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)要依據(jù)新課標(biāo)要求來指定。</p><p class="ql-block">3.教學(xué)環(huán)節(jié)中看不到主題的滲透，主題要貫穿在教學(xué)活動中，不能只是最后的一筆帶過。</p><p class="ql-block">4.“教–學(xué)–評”一體化要落實到位，不能流于形式，要明確評價標(biāo)準(zhǔn)，同時評價要多維化，個體評價、生生互評不能少。</p><p class="ql-block">5.文本新授上，太過于走流程了，設(shè)計的問題形式或許單一，也缺乏階梯性，還是停留在文本表面了。</p><p class="ql-block">6.遷移與創(chuàng)新沒有落實到位，最后的拓展環(huán)節(jié)要把整節(jié)課的知識給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境運(yùn)用起來。</p> <p class="ql-block"> 水本無華，相撞而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。心靈的碰撞，靈感的生發(fā)，即是教研的意義所在。集體備課發(fā)揮了集體優(yōu)勢，老師們既統(tǒng)一認(rèn)識，又表達(dá)自己獨特見解，真正做到資源共享，優(yōu)勢互利。教研永無止境，讓我們一同攜手共赴未來！</p>