<p class="ql-block">一、創(chuàng)新形式，培養(yǎng)科學思維的學生觀</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為深入培養(yǎng)校長的發(fā)展觀，有效強化校長的學術規(guī)范和學術道德意識，貫徹獨立思考、主動創(chuàng)造的學術精神并運用到教育教學管理實踐中，提升學校的高質(zhì)量發(fā)展。2023年3月12日上午，廣西師大教育學部特邀廣西師范大學教育學部張積家教授為我們作主題為“校長的學生發(fā)展觀——科學思維及其培養(yǎng)”的專題講座，本次講座由王浩文博士主持。</p> 專家簡介 <p class="ql-block ql-indent-1">張積家，廣西師范大學特聘教授，中國人民大學二級教授，享受國務院政府津貼?，F(xiàn)任廣西師范大學特聘教授。擔任全國民族教育專家委員會委員、中國心理學會民族通心理學專業(yè)委員會主任、《心理學報》、《心理科學》、《心理學探新》、《民族教育研究》編委。研究專長為心理語言學和民族心理學。出版專著和教材16部，在國內(nèi)外期刊和報刊發(fā)表論文620余篇，其中，120篇發(fā)表在《中國社會科學》、（心理學報》、《教育研究》、《外語教學與研究》上。獲省部級科研成果一等獎2項、二等獎3項、三等獎5項。</p> 內(nèi)容快訊 <p class="ql-block ql-indent-1">張教授博古通今，從思維的概念切入，延伸到我國古今的科學技術，從而引出了本次講座的主題——科學思維。張教授先后闡釋了思維的概念和分類、思維在智力發(fā)展中的作用、科學和科學思維、科學思維的特點、科學思維的培養(yǎng)，引導校長們深入思考“不同個體間和不同國度的智力存在什么差異？”這一問題。隨后，張教授進一步介紹創(chuàng)造性和科學思維的關系，給校長們指明了培養(yǎng)科學思維的方法和路徑，呼吁校長們在平時研究中秉承務真求實的態(tài)度，實事求是，根據(jù)學生的實際，用科學的思維做經(jīng)得起考驗的教育教學研究。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次講座主題鮮明、耐人尋味，張積家教授以其深厚的學術修養(yǎng)為校長們剖析科學思維的基本概念及其培養(yǎng)途徑。講座時間雖短暫，內(nèi)容豐富且邏輯性強，為校長們第三次集中培訓后在崗研修時，用科學思維和精神提升學校高質(zhì)量發(fā)展提供了學術理論依據(jù)。</p> 揚帆起航組與張教授合影留念 <p class="ql-block">二、凝心聚力，構(gòu)建學習型團隊文化</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了提升團隊的協(xié)作意識，加強學員之間的溝通、配合和協(xié)作能力，2023年3月12日下午，開展以“學習型組織構(gòu)建與團隊文化凝練”為主題的趣味運動會。運動會在小組成員相互認識、溝通、交流的氛圍中拉開了序幕。在教練的指導下，打亂小組人員重新組隊，通過隊名、口號、隊徽等團隊搭建，重新組成了“山歌嘹亮”“您好，二”“快樂66”“河山隊”“高山隊”“威武隊”等六支隊伍。</p> 團隊建設 河山隊 高山隊 威武隊 山歌嘹亮隊 快樂66隊 您好，二隊 活動快訊 <p class="ql-block ql-indent-1">教練設計了“顛球、人體掃描、解鎖鏈、團隊有我更精彩”等一系列互動游戲，學員被分為紅、橙、黃、綠、灰、淺黃六隊，比賽中各組隊員發(fā)揮自己優(yōu)勢，克服自己的短板，紛紛出謀獻策、尋求快速取勝的方法，每個人都為了小組的勝利而付出，都為了共同的目標緊密地團結(jié)在一起，共同分享成功帶來的喜悅。</p> 顛球 人體掃描 解鎖鏈 團隊有我更精彩 集體合影 <p class="ql-block ql-indent-1">這次活動讓每位學員更加深刻地認識到時間、創(chuàng)新、策略、執(zhí)行及協(xié)作在工作中的重要性。雖然只有短暫的半天時間，但使我們進一步認識、提高了自己，同時也感受到團隊協(xié)作的作用。一個高效優(yōu)秀的團隊必須有清晰的目標、專業(yè)的技能、高度的忠誠、相互的信任和良好的溝通，才能在前進的道路上走得更好、走得更遠。</p> <p class="ql-block">編撰：揚帆起航組/小學第二組</p><p class="ql-block">撰稿：韋利曼 韋孟熙</p><p class="ql-block">拍照：黃小娟 胡梅 黃劍流 楊木清</p><p class="ql-block">編輯：韋利曼 韋孟熙</p><p class="ql-block">審核：黃文欽 姚秋芳</p>