<p class="ql-block ql-indent-1">《指南》中指出：幼兒的學習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。</p><p class="ql-block ql-indent-1">瓶子是孩子們?nèi)粘Ｉ钪泻艹Ｒ姷奈锲罚恍┢孔釉谟眠^之后被隨意丟棄，我們在班級區(qū)域里放置著一些瓶子，但是一直未受關(guān)注。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課程緣起</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">一天早晨，忽然傳來一聲“乒乒乒~乓乓乓~”咦？是哪里來的聲音呢？循聲望去----原來是風把展臺上的瓶子給吹倒了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">可見這些不同形狀、不同材質(zhì)的瓶子引起了孩了們的興趣，伴隨著孩子們的討論，"瓶子王國"之旅由此拉開序幕，我們將和孩子們一起去探究，去發(fā)現(xiàn)，去想象，去表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">課程脈絡(luò)</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">課程實施</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">NO.1探秘瓶子</p> <p class="ql-block ql-indent-1">玻璃瓶拿起來感覺很重，摸上去去硬硬的。</p> <p class="ql-block">我?guī)У乃幤?lt;/p> <p class="ql-block">我這是裝飲料的易拉罐</p> <p class="ql-block">我?guī)У氖堑V泉水瓶子，拿起來感覺很輕，用力按會變形。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">探尋與交流中，孩子們感知和了解了不同瓶子的外形、大小和材質(zhì)等等，并表達自己的觀點。捕捉幼兒的興趣點，與家長一同聚焦幼兒與瓶子材料的互動，為接下來探索瓶子做好前期準備。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師的思考：</p><p class="ql-block ql-indent-1">為了讓孩子有更多課程話語權(quán)，我們給予孩子充分的預熱時間，促使更多的孩子與瓶子有更多的互動體驗，也鼓勵孩子帶著問題帶著調(diào)查探索！廢舊瓶子通過小朋友們靈巧的小手變成了好看的裝飾品。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">探究二：瓶寶寶分類</p><p class="ql-block ql-indent-1">在瓶罐的探索中，孩子們萌發(fā)了分類的想法！討論和交流屬于他們的自己的分類方法，一起來看看吧。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后經(jīng)過孩子們的討論，最受歡迎的還是以材料分類。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師的思考：</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子在收集瓶瓶罐罐的過程中，通過看一看、摸一摸、捏一捏來探索瓶罐寶寶各種各樣的形狀、顏色、質(zhì)地，輕重等外在屬性，以及它們之間的異同，增加了孩子們對瓶罐特征的認識，從而學會根據(jù)不同瓶罐特征嘗試進行分類，激發(fā)了孩子們內(nèi)在的探索精神。作為教師，我們引導孩子通過直接感知，親身體驗，實際操作進行有效學習，讓孩子成為學習的主人。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">NO.2玩轉(zhuǎn)瓶子</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">step1.探討玩法</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們通過玩一玩、滾一滾，對瓶罐滾動的特性有了進一步的感受。</p> <p class="ql-block">滾瓶子照片</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們收集的瓶罐是各種各樣，有的是圓柱體、有的是方形、有的則是上大，下小不易于滾動的瓶罐，通過嘗試孩子們對瓶罐的滾動性有了判斷能力，并從中選出能滾動的瓶罐與不能滾動的！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">教師的思考：</p><p class="ql-block ql-indent-1">瓶罐做游戲的過程中讓孩子們認識各種瓶罐，初步了解它們的特征和特性，樂意用瓶罐進行多種操作活動，喜歡和瓶罐做游戲，去享受游戲帶來的快樂！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">step.2花樣玩法</p><p class="ql-block ql-indent-1">嘚嘚的~嘚嘚嘚~哪里發(fā)出來的聲音呢…… </p><p class="ql-block ql-indent-1">原來幾顆豆子在瓶罐發(fā)出的聲音，孩子們紛紛也想嘗試制作一個小樂器！</p> <p class="ql-block">瓶子里裝豆子的照片</p> <p class="ql-block ql-indent-1">瞧，我們用瓶罐寶寶搭建，像不像我們的城堡幼兒園呢！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讓我們用瓶寶寶鍛煉一下平衡能力吧！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">拎著瓶子的照片</p> <p class="ql-block ql-indent-1">瓶寶寶還能用來做科學小實驗呢！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">你是不是有很多的愿望呢，讓我們一起來做個愿望瓶吧！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">愿望瓶的照片</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師的思考：</p><p class="ql-block ql-indent-1">瓶罐做游戲的過程中讓孩子們認識各種瓶罐，初步的了解它們的特征和特性，樂意用瓶罐進行多種操作活動，喜歡和瓶罐做游戲，去享受游戲帶來的快樂。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">step.3瓶子創(chuàng)意畫</p><p class="ql-block ql-indent-1">瓶子是生活中常見的物品，是孩子們愛不釋手的玩具，讓我們拿起手中的小畫筆，來畫一畫屬于自己的瓶罐吧！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">裝飾瓶子，畫瓶子的照片</p> <p class="ql-block ql-indent-1">繪畫是一門藝術(shù)，也是反映孩子天性和個性的一面鏡子。繪畫活動對促進孩子的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力有很大作用，這是由孩子的年齡特點及特有的表現(xiàn)力決定的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在繪畫過程中，教師結(jié)合孩子的年齡特點，將生活與主題活動緊密結(jié)合，為孩子們選擇適宜的繪畫內(nèi)容，對促進孩子們的身心全面和諧健康成長的發(fā)展有著重要作用。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">step.4瓶子回收站</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們經(jīng)?？吹狡孔颖划斪隼S意丟棄，危害著我們的大自然。但是隨著環(huán)保意識逐漸加強，開始思考如何讓沒用的瓶子再次發(fā)揮它的價值。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">NO.3傾聽瓶子</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">繪本故事中，講述了如何讓孩子們感受到小斑馬和朋友們的友誼，知道朋友間互相關(guān)心的快樂，增強幼兒人際交往能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">*課程感悟</p><p class="ql-block ql-indent-1">正如《指南》中所說的：要利用幼兒生活中常見的事物來開展活動，提高幼兒的興趣。在各種對瓶罐的感知和探究活動中，為幼兒營造寬松而自由的氛圍，充分發(fā)揮幼兒在探究活動中的主體性，使孩子們有更多自由體驗的機會。在各種欣賞與創(chuàng)造的活動中，通過各種有效的手段調(diào)動幼兒的情緒，使幼兒積極地投入到藝術(shù)活動中，發(fā)揮創(chuàng)造的潛能。通過和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面參與，從而來幫助幼兒拓展相關(guān)的經(jīng)驗和視野，提高幼兒學習探索的欲望，將環(huán)保、藝術(shù)的內(nèi)涵融入其中，更好地挖掘了瓶瓶罐罐的教育價值。</p>