<p class="ql-block ql-indent-1">樂(lè)安小學(xué)2023年春季五年級(jí)成績(jī)分析及提質(zhì)工作會(huì)</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了鼓舞老師士氣，增強(qiáng)教師教學(xué)信心。充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性、主動(dòng)性。讓學(xué)生以積極向上的心態(tài)迎接即將到來(lái)的考試。3月7日下午，我校召開(kāi)了五年級(jí)成績(jī)分析及提質(zhì)工作會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及五六年級(jí)全體任課教師參加了本次會(huì)議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先，學(xué)校校長(zhǎng)支部書(shū)記羅術(shù)均同志分析了五年級(jí)各科考試情況從不同學(xué)科出發(fā)，通過(guò)精準(zhǔn)詳實(shí)的數(shù)據(jù)，對(duì)各科平均分、優(yōu)秀率、及格率、前20%和后20%的數(shù)據(jù)進(jìn)行了細(xì)致分析，并從各科老師等多個(gè)方面提出改進(jìn)建議，具有極強(qiáng)的指導(dǎo)性和可操作性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">其次，五年級(jí)每位任課老師對(duì)本班存在的問(wèn)題及今后改進(jìn)的方向都做出了全面分析。</p><p class="ql-block ql-indent-1">其中，語(yǔ)文教師分析到：語(yǔ)文強(qiáng)基礎(chǔ)薄弱，閱讀量不夠，寫(xiě)作困難，在接下來(lái)的教學(xué)工作中一定要注重語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)（拼音、字詞句等），提升閱讀理解能力，加強(qiáng)寫(xiě)作的練習(xí)；數(shù)學(xué)分析說(shuō)到：學(xué)生基礎(chǔ)差異性大，兩極分化嚴(yán)重，在計(jì)算中習(xí)慣差，在接下來(lái)的教學(xué)工作中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，提高計(jì)算的能力，有針對(duì)性的練習(xí)，方法要多樣，題型要多變；英語(yǔ)教師分析說(shuō)到：學(xué)生基礎(chǔ)太薄弱，部分學(xué)生單詞記不住，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)就更加困難了，書(shū)面表達(dá)就更加糟糕了，在接下來(lái)的教學(xué)中，從最基本的單詞練習(xí)開(kāi)始讓學(xué)生多讀多記多寫(xiě)；科學(xué)老師分析到：小學(xué)科學(xué)知識(shí)沒(méi)有連貫性，在接下來(lái)的教學(xué)中整理重點(diǎn)知識(shí)加強(qiáng)學(xué)生習(xí)題的練習(xí)與理解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">再次，五六年級(jí)各學(xué)科教師共同探討學(xué)科教學(xué)應(yīng)該怎樣提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠更好的掌握各科知識(shí)。語(yǔ)文學(xué)科教師說(shuō)到：多花時(shí)間和精力在學(xué)生身上，抓基礎(chǔ)、重閱讀和寫(xiě)作，并做好作業(yè)批改與輔導(dǎo)；數(shù)學(xué)教師談到：注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，要多對(duì)題型進(jìn)行總結(jié)和歸納；英語(yǔ)教師談到：要多讀、多練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)；科學(xué)教師談到：注重實(shí)驗(yàn)，多給時(shí)間讓學(xué)生自己操作，更方便學(xué)生理解重難點(diǎn)。各科教師表示在接下來(lái)的教學(xué)工作中，一定嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，努力提升教學(xué)成績(jī)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，校長(zhǎng)羅術(shù)均同志總結(jié)說(shuō)到，五、六年級(jí)的任課教師都是年輕人，年輕人要有朝氣和旺盛的精力，才能不怕困難和挑戰(zhàn)能夠迎難而上，要有不輕言放棄的勇氣和信心，扎實(shí)做好五、六年級(jí)的教學(xué)工作。在最后的階段鼓足干勁，樹(shù)立信心，珍惜時(shí)間，重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，教育教學(xué)科學(xué)合理。</p>