蚯蚓日記（一）——蓮花縣保育院大五班主題活動(dòng)紀(jì)實(shí)Sunshine 緣起 <p class="ql-block ql-indent-1">神奇的大自然充滿魔力，春天到來，大自然的魔力吹到了哪？喚來了哪些小生物？</p><p class="ql-block ql-indent-1">在一次關(guān)于“春天”的談話活動(dòng)中，孩子們盡情訴說著春天的變化，冬眠的動(dòng)物會(huì)蘇醒、小草長(zhǎng)出嫩芽、美麗的花兒要開放……當(dāng)一張蚯蚓的圖片出現(xiàn)在電腦上時(shí)，孩子們頓時(shí)炸開了鍋。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“這是蚯蚓?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">“不對(duì)，它看起來像小蛇?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">“它是生活在土里的?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">……</p> 蚯蚓的猜想 <p class="ql-block ql-indent-1">蚯蚓長(zhǎng)什么樣子？它有眼睛嗎？有鼻子、嘴巴嗎？……</p><p class="ql-block ql-indent-1">看著圖片上的蚯蚓，大家各自表述著自己的猜想。</p><p class="ql-block ql-indent-1">????:我覺得這條蚯蚓有毒，不可以碰，它的身體越紅就表示越有毒！</p><p class="ql-block ql-indent-1">????:我覺得它看起來像一條蛇。</p><p class="ql-block ql-indent-1">????:我認(rèn)為蚯蚓是有嘴巴的，不然它怎么吃東西呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">????:老師，我發(fā)現(xiàn)蚯蚓中間是大大（粗粗）的，兩邊是小?。?xì)細(xì)）的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">????:我覺得蚯蚓有腳，不然它就沒辦法走路了，只是它們的腳我們看不到。</p><p class="ql-block ql-indent-1">????:老師，我覺得蚯蚓中間那個(gè)大大的是它的背。</p><p class="ql-block ql-indent-1">????:老師，我不認(rèn)同他的觀點(diǎn)，我覺得這不是蚯蚓的背，是蚯蚓的腰……</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">教師的思考</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">蚯蚓生活在土壤中，所以孩子們不管是對(duì)蚯蚓的長(zhǎng)相還是生活習(xí)性都知之甚少。當(dāng)孩子們看著圖片在進(jìn)行七嘴八舌的討論時(shí)，不管孩子的觀點(diǎn)正確與否，我沒有及時(shí)的給出答復(fù)，而是把問題拋回了給了孩子，讓孩子們帶著自己的那份小小好奇心去探究蚯蚓的奇妙世界。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">興趣是最好的老師。它能很好地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在探索的過程中形成積極的探究態(tài)度和能力，為幼兒的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在孩子們表現(xiàn)出對(duì)蚯蚓有強(qiáng)烈的好奇及探索欲望時(shí)，我捕捉到到新的教育契機(jī)，也深刻感受到，在保護(hù)他們的這種好奇心和探究興趣時(shí)，教師不能僅僅是一名“旁觀者”，還要為孩子的探究提供精神支持和物質(zhì)條件。</span></p> 你好，蚯蚓 <p class="ql-block ql-indent-1">蚯蚓到底有哪些器官？它生活在哪里？喜歡吃什么？……孩子們小腦瓜里有太多的疑問。帶上小問卷，一起回家和爸爸媽媽查找資料，走進(jìn)蚯蚓的世界！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“老師，我和爸爸查了資料，蚯蚓是沒用眼睛和耳朵的。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“蚯蚓有嘴巴，它喜歡吃腐爛的東西。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“蚯蚓它沒有腳?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">“我媽媽說蚯蚓還可以做成藥！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“我爸爸說蚯蚓被切斷了也不會(huì)死，和壁虎一樣！</p><p class="ql-block ql-indent-1">“蚯蚓喜歡安靜的地方?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">“蚯蚓還喜歡潮濕的地方?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">……</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過親子調(diào)查，孩子們對(duì)蚯蚓有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，世界上最大的蚯蚓有多大？它生活在哪里？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了滿足孩子們的好奇心，我找到相關(guān)視頻與孩子們一起觀看。觀看視頻時(shí)，孩子們時(shí)不時(shí)發(fā)出一聲驚嘆?！巴郏@么大……”“啊，這也太大了吧？”……</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過視頻，孩子們了解到，目前世界上最大的蚯蚓在澳大利亞，它因在澳大利亞被發(fā)現(xiàn)的，因此也被命名為“澳大利亞巨型蚯蚓”，目前發(fā)現(xiàn)最長(zhǎng)的蚯蚓有三米多。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">3米到底有多長(zhǎng)？</p><p class="ql-block ql-indent-1">“我們可以用尺子量一量?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">“應(yīng)該有我們教室那么大！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過猜測(cè)、教師的輔助測(cè)量，孩子們進(jìn)一步感知了3米的實(shí)際長(zhǎng)度。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教師的思考</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過發(fā)放調(diào)查問卷的方式，加強(qiáng)了孩子與家長(zhǎng)間的親子互動(dòng)，增進(jìn)親子感情；同時(shí)讓家長(zhǎng)一起參與到我們的課程中，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)本次課程的了解，實(shí)時(shí)的為孩子提供知識(shí)、物質(zhì)等方面的支持，促進(jìn)本課程更順利的進(jìn)行。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次的親子調(diào)查，豐富了孩子們有關(guān)蚯蚓的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.喜歡吃腐爛的東西</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.沒有眼睛、耳朵、腳</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.喜歡生活在潮濕安靜的環(huán)境</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.有再生的功能</p><p class="ql-block ql-indent-1">5.可以制作藥材</p><p class="ql-block ql-indent-1">6.疏松土壤，是土壤質(zhì)量的檢測(cè)者。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在孩子已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我又以觀看視頻的方式讓孩子們了解到世界上最大的蚯蚓——澳大利亞巨型蚯蚓，并在教室中讓孩子們實(shí)際感知3米的長(zhǎng)度。</p> 找蚯蚓 <p class="ql-block ql-indent-1">哪里會(huì)有蚯蚓？利用周末時(shí)間，家長(zhǎng)與孩子們進(jìn)行了一場(chǎng)特別的“尋蚓記”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“我的蚯蚓是在菜園找到的。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“老師，我找到了好多條，總共有四條?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">“我有一條蚯蚓不小心把它切成了兩半，它真的沒有死掉?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">“老師，我找了很久都沒有找到……”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“老師，我的蚯蚓在家里死掉了?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們的周末親子游都讓他們興奮不已，星期一入園后，都迫不及待地向我分享著自己的發(fā)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教師的思考</p><p class="ql-block ql-indent-1">有了前期的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用周末時(shí)間，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行一場(chǎng)親子尋蚯蚓記。在這一尋找過程中，孩子們直接感知到了蚯蚓的生活環(huán)境（潮濕）；體驗(yàn)了找到蚯蚓的快樂；在點(diǎn)數(shù)蚯蚓的同時(shí)進(jìn)一步感知數(shù)的實(shí)際意義；在意外將蚯蚓切斷的“事故”中感受生命的神奇……</p> 近觀蚯蚓 <p class="ql-block ql-indent-1">蚯蚓摸在手上到底是什么感覺？一起來一次親密接觸吧！</p><p class="ql-block ql-indent-1">“軟軟的?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">“我感覺冰冰的?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">“我覺得是濕濕的?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">“老師，我不敢摸它，好可怕……”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“蚯蚓不咬人哦，和我一起試一試！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">部分不敢“下手”的孩子，在老師的鼓勵(lì)下也能鼓起勇氣來一次親密接觸，而膽子大的孩子直接將蚯蚓抓起來進(jìn)行觀察！</p><p class="ql-block ql-indent-1">“它的嘴巴是不是在這里？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“這個(gè)應(yīng)該是頭，那邊應(yīng)該是尾巴?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">“我和我爸爸查過資料，圓圓的這邊是腦袋，尖尖的那邊是尾巴！”</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教師的思考</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過電腦圖片的觀察與實(shí)際近距離的接觸體驗(yàn)也是大為不同的。部分孩子面對(duì)一條條活生生的蚯蚓在泥土里拱來拱去時(shí)，心生恐懼。我利用語言鼓勵(lì)孩子的同時(shí)也用行動(dòng)做了榜樣，帶頭將手放在了蚯蚓上，幫助孩子克服對(duì)蚯蚓的恐懼，引導(dǎo)孩子一起愛護(hù)這個(gè)看起來并不可愛的小生物。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過孩子們觸摸、近距離觀察，也將孩子停留在表面的知識(shí)轉(zhuǎn)化為了實(shí)際感知，知道蚯蚓摸起來冰冰涼涼、滑滑的、黏黏的；知道圓圓的是腦袋，尖尖的是尾巴……</p> 搭建蚯蚓的家 <p class="ql-block ql-indent-1">蚯蚓來到我們教室，我們應(yīng)該怎么照顧它們呢？它的家應(yīng)該怎么建造？放在哪里比較合適？集體學(xué)習(xí)了解后，孩子們自由分成了三組。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一組:找土壤。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二組:撕報(bào)紙。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三組:制作食物。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過孩子們的分工合作，蚯蚓的家順利搭建。當(dāng)把家安置在花木架上時(shí)，孩子們還總會(huì)趁著休息時(shí)刻“偷溜”出去看一看這個(gè)小生物。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“老師，怎么看不到蚯蚓了？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“它肯定爬到下面去了?！薄?lt;/p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教師的思考</p><p class="ql-block ql-indent-1">在孩子們?yōu)樾◎球敬罱ㄐ路孔拥倪^程中，孩子們都能積極參與并學(xué)會(huì)分工合作，努力為蚯蚓搭建合適的新房。這一搭建的過程，同時(shí)也是孩子們責(zé)任意識(shí)慢慢萌芽的開始。</p> 放生蚯蚓 <p class="ql-block ql-indent-1">第二天來園，入園早的孩子發(fā)現(xiàn)很多蚯蚓晚上都爬出了“家”，爬到地板上，有幾條甚至死了……</p><p class="ql-block ql-indent-1">有的孩子認(rèn)為可能是我們搭建的“家”，蚯蚓并不喜歡，經(jīng)過老師慎重考慮，最后還是決定先把蚯蚓送回它們的家——肥沃的土壤（種植區(qū)）。</p><p class="ql-block ql-indent-1">回教室前，孩子們依依不舍的“交代”蚯蚓不要到處亂跑，并擔(dān)心地問我“它們不會(huì)死掉吧？”……</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教師的思考</p><p class="ql-block ql-indent-1">雖然蚯蚓在班級(jí)呆的時(shí)間并不多，與孩子的近距離接觸也僅僅一天，但出于對(duì)蚯蚓生命的考量，我們還是決定放生蚯蚓。放生的同時(shí)也讓孩子們學(xué)會(huì)理解:喜歡并不一定要讓蚯蚓時(shí)刻陪在自己身邊，讓蚯蚓回到自己的家才是對(duì)它最適合的愛！</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;">活動(dòng)反思</p><p class="ql-block ql-indent-1">一張圖片、一次討論，開啟了孩子們和蚯蚓的故事，教師根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)，為孩子的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，引導(dǎo)孩子通過親子互動(dòng)、親自體驗(yàn)等方式，支持孩子們的一次次探究、解惑。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.通過對(duì)蚯蚓的探索、調(diào)查、尋找、近距離接觸活動(dòng)，讓孩子利用各種感官了解到蚯蚓的特征、蚯蚓的生存環(huán)境、蚯蚓的作用等，加深了孩子對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.通過給蚯蚓搭建家以及放生蚯蚓活動(dòng)，喚起了孩子責(zé)任意識(shí)的同時(shí)，體會(huì)到愛的方式也有千萬種。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.兩次的家園合作不僅幫助孩子豐富了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也增進(jìn)了親子間的交流與溝通，更有效地推動(dòng)著本次課程故事的順利進(jìn)行。</p><p class="ql-block ql-indent-1">雖然孩子將蚯蚓送回了大自然，但憑著孩子對(duì)蚯蚓的這份關(guān)注與熱愛，相信孩子與蚯蚓的故事還并未結(jié)束……</p> 蚯蚓孩子親子老師教師搭建探究喜歡感知思考