<p class="ql-block"> 明媚春光暖，向陽草木青。為深入貫徹新課標(biāo)精神，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，探索基于教材設(shè)計(jì)核心問題，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容，2023年3月，朱召小學(xué)數(shù)學(xué)校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)拉開帷幕。6位參賽老師精意覃思，同臺(tái)競技，課堂對(duì)話生動(dòng)，思路清晰，精彩紛呈。</p> <p class="ql-block"> 參賽老師們賽前認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)磨課，將自身的所學(xué)所思以及課堂教學(xué)特點(diǎn)融入教學(xué)設(shè)計(jì)中，呈現(xiàn)了一堂堂精彩的優(yōu)質(zhì)課。</p> 講課 <p class="ql-block"> 岳老師講授六年級(jí)下冊(cè)《比例的意義》，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。通過引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)照片效果初步感知比例。利用不同場景中的國旗，求出比值，觀察、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解比例的意義。緊接著提出問題，沖突質(zhì)疑，使學(xué)生深化理解比例的意義。學(xué)生討論交流，自己抽象歸納比例的概念。理解了比例，又通過游戲，進(jìn)一步感受了比和比例的區(qū)別。最后，岳老師展示了比例在生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 史世琳老師講授五年級(jí)下冊(cè)《長方體的認(rèn)識(shí)》，這節(jié)課是學(xué)生在理解長方形特征的基礎(chǔ)上，通過觀察、操作認(rèn)識(shí)長方體，知道面、棱、頂點(diǎn)以及長、寬、高的含義，進(jìn)而掌握長方體特征及其關(guān)系。讓學(xué)生在操作活動(dòng)中經(jīng)歷探索的全過程，從而積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。</p> <p class="ql-block"> 王彩云老師講授四年級(jí)下冊(cè)《平均數(shù)》，首先，通過創(chuàng)設(shè)踢毽子比賽的具體情境，讓學(xué)生感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問題的需要，通過操作體會(huì)平均數(shù)的意義，并能用自己的語言解釋什么是平均數(shù)，能計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。其次，同學(xué)們經(jīng)歷用平均數(shù)解決簡單生活問題的過程，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，初步感知“移多補(bǔ)少”的數(shù)學(xué)思想。最后，通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)與同伴交流的意識(shí)及體驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。</p> <p class="ql-block"> 李夏華老師講授三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)面積》，引領(lǐng)孩子通過“找面積、說面積”以及“描邊線、摸面積”的對(duì)比活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)面積有了初步感覺的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步嘗試把內(nèi)心的感覺說出來，以達(dá)到多角度、多方位地理解面積的含義。她能夠客觀地對(duì)待學(xué)生個(gè)體的差異，每個(gè)學(xué)生在表達(dá)能力、思維能力、情感體驗(yàn)方面都有不同程度的提升。讓聽課教師深深地感受到李老師引領(lǐng)著學(xué)生一路前行、不斷登高求知過程。</p> <p class="ql-block"> 趙炎炎老師講授二年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角-推理》，在簡單推理過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。趙老師利用學(xué)生喜歡的吉祥物貫穿整節(jié)課，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在合作交流的過程中讓學(xué)生經(jīng)歷了簡單推理過程，趙老師把課堂充分還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分表達(dá)自己，從中獲得愉悅的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，知識(shí)得到落實(shí)和延伸，學(xué)生的合情推理能力也得到了有效地提高與開發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 蔡桂平老師講授一年級(jí)下冊(cè)《解決含多余信息的問題》。她通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)有步驟的解決數(shù)學(xué)問題，第一步要弄清楚知道了什么，問題是什么。第二步要弄清楚哪些信息和問題有關(guān)系，然后運(yùn)用所學(xué)方法解決問題。第三步要回顧檢查結(jié)果是否正確。整節(jié)課學(xué)生收獲滿滿。</p> 聽課 評(píng)課 <p class="ql-block"> 思想在交流中碰撞，真知在探究中生成。教研室任主任、郭老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂并及時(shí)組織評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)、新教材把握、教法運(yùn)用、教學(xué)效果等多方面權(quán)衡評(píng)判，對(duì)每位參賽老師作出了客觀公正的評(píng)價(jià)。參賽教師積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了教學(xué)反思。</p> 總結(jié) <p class="ql-block"> “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。培養(yǎng)一支素質(zhì)高超、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，是一個(gè)學(xué)校良好發(fā)展的基礎(chǔ)。此次數(shù)學(xué)校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)為6位參評(píng)教師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的平臺(tái)，也為其他教師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長、鉆研探討的互動(dòng)機(jī)會(huì)，碰撞出更多的思維火花。</p>