以教促研樹優(yōu)而范———阜龍鄉(xiāng)中心學(xué)校語文組“一師一優(yōu)”課活動

飛哥

春風(fēng)送暖，萬物復(fù)蘇，學(xué)校的教研工作也迎著春風(fēng)抽枝展葉。2023年3月3日，為促進(jìn)教師的專業(yè)成長，同時(shí)也為青年教師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，阜龍鄉(xiāng)中心學(xué)校語文老師齊聚一堂，開啟了本次“一師一優(yōu)課”的教研活動。 　　《樹和喜鵲》是部編版語文第二冊的第6課。這是一則有趣的童話，寫的是小鳥和小樹由孤單到快樂的生活，告訴孩子們有了鄰居，有了朋友，大家一起玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。 韋運(yùn)貴老師整堂充分尊重學(xué)生獨(dú)特的心里感受，讓學(xué)生與生活實(shí)際相，談出自己的真實(shí)情感。讓學(xué)生更進(jìn)一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活才會孤單。理解“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這句話，很自然能理解課文，學(xué)生體會了這篇課文的人文價(jià)值。 韋運(yùn)貴教師充分挖掘了教材的語言價(jià)值，著重于語言文字方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生在語言方面的基本功。老師設(shè)計(jì)了運(yùn)用語言文字的訓(xùn)練，如:你就是那棵樹，當(dāng)你長出第一片小葉子的時(shí)候，你想對鄰居說什么?讓學(xué)生用自己的語言來描述所想的情景。 　　高桂德老師《中國美食》課這節(jié)課，能緊扣文本進(jìn)行構(gòu)思，著力落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)。1.通過播放美食視頻導(dǎo)入吸引了學(xué)生的眼球，緊接著看圖片說美食名字，導(dǎo)入新課，入課不拖沓，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。2.整堂課可以感受到老師對課文的深究。這篇課文要求識記的生字都藏在美食中。老師對課文內(nèi)容進(jìn)行了整合，將生字分類識別，由聯(lián)系圖片識字，形聲字識字到偏旁歸類識字，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，并層層深入。3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動多樣，關(guān)注學(xué)生語言和思維能力的培養(yǎng)。用你問我答的形式讓學(xué)生進(jìn)一步了解、運(yùn)用制作食材的方法，最后讓學(xué)生介紹自己了解到的家鄉(xiāng)美食，不僅加深對生字的印象，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也容易激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。 　　最后是評課環(huán)節(jié)，聽課的老師在聽兩位老師的說課后，針對兩堂課的教學(xué)進(jìn)行評課，并提出了中肯的意見。