研思宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照教壇皆似霰——德州市宋彥琳名師領(lǐng)航工作室中考語文復(fù)習(xí)課例指導(dǎo)活動德州市第九中學(xué) <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">春日共研，催開一樹蘭香；</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">追夢語文，沉醉一路芬芳。</b></p><p class="ql-block"> 梅留余香，玉蘭競綻。為了充分堤高初中語文中考備考質(zhì)量，立足學(xué)情，提高復(fù)習(xí)課堂效率，促進青年教師成長，宋彥琳名師領(lǐng)航工作室舉辦2023年中考語文復(fù)習(xí)課例研討教學(xué)活動。借著三月的春風(fēng)，我們有幸邀請到德城區(qū)教體局副局長劉志強、教研室范興國老師蒞臨指導(dǎo)，德城區(qū)明誠學(xué)校校長蘇霞、王村店中學(xué)校長李英娟、明德校區(qū)副校長吳梅擔(dān)任活動嘉賓。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">??源頭活水 滋養(yǎng)研討</b></p><p class="ql-block"> 課堂永遠(yuǎn)是教學(xué)研討的主陣地。深耕課堂，才能為教學(xué)研究不斷注入活泉?；顒拥牡谝粋€環(huán)節(jié)，由封麗娜、牛復(fù)珍、袁丹丹三位老師為大家?guī)碇锌紡?fù)習(xí)研討課。</p> <p class="ql-block"> 第一堂課是由第九中學(xué)的封麗娜老師講授的《詩歌復(fù)習(xí)單元之藝術(shù)手法復(fù)習(xí)》。封老師循循善誘，帶領(lǐng)同學(xué)們回顧經(jīng)典古詩詞句，指明中考命題方向，并授予學(xué)生兩個知識錦囊:一是藝術(shù)手法的分類，藝術(shù)手法可以分為修辭手法和表現(xiàn)手法。二是藝術(shù)手法的答題模式:明手法、繪畫面、寫作用、析情感。有了這兩個錦囊，學(xué)生在做到詩歌鑒賞時便會得心應(yīng)手，課堂效果很好。</p> <p class="ql-block"> 明德學(xué)校牛復(fù)珍老師的《七上文言文復(fù)習(xí)之詞義——〈世說新語〉二則和〈狼〉》，指導(dǎo)學(xué)生將目光集中于實詞、虛詞的積累與運用。在實詞學(xué)習(xí)方面給予學(xué)生三個方法：課內(nèi)遷移法、語法推斷法、語境推斷法；虛詞方面，指導(dǎo)同學(xué)們歸納意義和用法，讓學(xué)生從整體上把握虛詞的意義和作用，達(dá)到知識上融匯貫通。整堂課牛老師采用小組循環(huán)計分法，激勵學(xué)生踴躍作答、互評互競，課堂氛圍比較活躍。</p> <p class="ql-block"> 小說中人物分析是中考的重要考點，也是難點。袁丹丹老師的《中考中小說人物形象分析》的復(fù)習(xí)課給我們指引了方向。袁老師從典例新做、分類突破;知已知彼，標(biāo)準(zhǔn)參考；居高面下，靈活實踐三個方面串聯(lián)整個課堂，深入淺出，讓學(xué)生全方位掌握小說人物形象的分析的方法，在小說的人物分析方面給學(xué)生大開光明之路。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">??思維碰撞 立體研討</b></p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 崔靜老師評價牛老師的課，以考點引領(lǐng)本節(jié)課，任務(wù)緊湊，課內(nèi)延伸課外，是高效課堂的樣子，此外，我們應(yīng)關(guān)注課容量，還應(yīng)考慮到學(xué)生能否真正消化。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 趙云玲老師全面評價了袁丹丹老師的課堂。袁老師的課堂立足課本，細(xì)節(jié)到位，環(huán)節(jié)思路清晰，是一節(jié)緊抓方法的課堂。</p> <p class="ql-block"> 吳梅校長認(rèn)為這三節(jié)課都做到了知識的重組和歸納；能夠以點帶面的帶動學(xué)生去復(fù)習(xí)；都以教材為例，很好地引領(lǐng)著學(xué)生去注重課本。</p> <p class="ql-block"> 張平老師從復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方式兩個方面談到了自己的獨特見解。希望老師們可以緊抓文本特質(zhì)，基于學(xué)生的學(xué)情，抓住復(fù)習(xí)時的重難點，課堂是要注重練習(xí)，緊抓練習(xí)，只要這樣才能呈現(xiàn)一堂真正的高效復(fù)習(xí)課。</p> <p class="ql-block"> 宋彥琳校長從總體上對這三節(jié)課做出了評價。她言辭切切地告訴青年教師課堂要基于學(xué)情，接近學(xué)生。課堂的導(dǎo)入要由熟悉到陌生；課堂的練習(xí)要由易到難；要注重回歸課本，深挖課本，只有這樣才能更好的抓住文本特質(zhì)。同時課堂上要注意培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，只有這樣學(xué)生才可以更好地促進學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">??專家評議 汲取新能</b></p> <p class="ql-block"> 最后，范老師以“高效語文復(fù)習(xí)課的高效要素”為主題從六個方面高屋建瓴地為我們的中考復(fù)習(xí)指明了方向。</p><p class="ql-block">一、立足于課程標(biāo)準(zhǔn)。范老師說：“每一個語文老師都要細(xì)細(xì)研磨語文課程標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣才能精準(zhǔn)把握中考命題方向?！?lt;/p><p class="ql-block">二、緊抓文本特質(zhì)。教材是教學(xué)之根本，只有吃透了教材，老師才可以明確自己的教學(xué)內(nèi)容，才能學(xué)生吸收教材中的精華。</p><p class="ql-block">三、基于學(xué)生學(xué)情。學(xué)情是我們把握教學(xué)方向的重中之重。把握住學(xué)情才可以上出一節(jié)高效的復(fù)習(xí)課。</p><p class="ql-block">四、歸納與整合。一個優(yōu)秀的語文教師必然會將語文知識化零為整，而一份優(yōu)異的語文成績也必然是知識點化零為整的結(jié)果，會整合與歸納的老師才能教出優(yōu)秀的學(xué)生。</p><p class="ql-block">五、緊抓練習(xí)。拋開老師泛泛地講，緊抓學(xué)生的課堂練習(xí)，只有這樣才能更好的把控學(xué)情，有利于另外一堂高效課堂的生發(fā)。</p><p class="ql-block">六、高效練習(xí)。這一點對語文老師提出了很高的要求，題型要具有基礎(chǔ)性、實踐性、情境性、思辨性。要高度契合中考，只有這樣的題型才可以給學(xué)生提供充足的知識營養(yǎng)。</p><p class="ql-block">范老師的話字字珠璣，每一個字都給黑暗中摸索的我們帶來亮光，指引了前進的方向。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">??以終為始 方行更遠(yuǎn)</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> “非教無以潛心，非研無以致遠(yuǎn)”，用心教研，研之有悟，百想齊思，思附踐行。</b></p><p class="ql-block"> 本次教研活動課不僅為青年教師提供了學(xué)習(xí)展示的平臺，又為全體教師互觀互學(xué)、交流研討、把握中考復(fù)習(xí)要點創(chuàng)造了機會。這樣一場真學(xué)習(xí)、真交流的展示活動，猶如一束熠熠生輝的暖光，照亮了學(xué)校語文課堂教學(xué)前進的方向。</p><p class="ql-block"> 征途漫漫，行則將至，讓我們潛修蓄力，揚帆起航。</p> <p class="ql-block">圖文：張璇 祁玉存</p><p class="ql-block">審核：張平</p> 復(fù)習(xí)老師課堂學(xué)生中考語文學(xué)情緊抓研討高效