感恩遇見(jiàn) <p class="ql-block">董卿在《朗讀者》里說(shuō)：冷遇見(jiàn)暖，就有了雨；春遇見(jiàn)冬，就有了歲月；天遇見(jiàn)地，就有了永恒；人遇見(jiàn)人，就有了生命。在這個(gè)春季，我們相約南陽(yáng)師范學(xué)院，就是他鄉(xiāng)遇故知的欣喜，久旱逢甘霖的驚喜，我們倍感珍惜，感謝遇見(jiàn)——國(guó)培計(jì)劃（2022）南陽(yáng)師范學(xué)院市級(jí)教師研修班（小學(xué)數(shù)學(xué)）。</p> <p class="ql-block">正是初春時(shí)節(jié)，陽(yáng)光和煦，微風(fēng)不燥。春日暖陽(yáng)把晨光溫柔地灑滿校園。晨光中的南陽(yáng)師范學(xué)院像蒙上了金色的面紗，靜謐，安祥，知性，美好…</p> <p class="ql-block">一群來(lái)自各地的小數(shù)人，為著共同的目標(biāo)相聚在南陽(yáng)師院，共同參加"國(guó)培計(jì)劃（2022）市級(jí)骨干教師教師研修。開(kāi)啟一場(chǎng)學(xué)習(xí)之旅。</p> <p class="ql-block">南陽(yáng)師范學(xué)院高度重視此次培訓(xùn)，從課程安排和實(shí)踐學(xué)習(xí)方面作了精心地策劃和準(zhǔn)備。授課團(tuán)隊(duì)中，不僅有國(guó)家、省級(jí)的專(zhuān)家，而且有一線教學(xué)名師，確保對(duì)學(xué)員的授課理論與實(shí)踐相結(jié)合；在培訓(xùn)內(nèi)容上，本著貼近教師、貼近課堂、貼近實(shí)際的原則，安排了理論學(xué)習(xí)、觀摩研討、跟崗實(shí)習(xí)、參觀一流學(xué)校等內(nèi)容，確保培訓(xùn)形式多元化，滿足學(xué)員的多方面學(xué)習(xí)需求。</p> 開(kāi)班典禮 <p class="ql-block">在師院科技大樓我們舉行了隆重的開(kāi)班典禮。典禮上南陽(yáng)師范學(xué)院張順安書(shū)記，王學(xué)強(qiáng)教授勉勵(lì)全體學(xué)員珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，要學(xué)有所獲，學(xué)有所用。國(guó)培班班長(zhǎng)陳艷華發(fā)表熱情洋溢的感言。她代表全體學(xué)員作出以下承諾:</p><p class="ql-block">一、潛心求學(xué)、全面提升。</p><p class="ql-block">二、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、增進(jìn)友誼。</p><p class="ql-block">三、反思總結(jié)、學(xué)以致用。</p> 學(xué)習(xí)在線 <p class="ql-block">前來(lái)授課的教育專(zhuān)家理論聯(lián)系實(shí)際，既有高屋建瓴的卓越見(jiàn)識(shí)，也有真實(shí)具體的教學(xué)案例，還有教育論著的推薦分享。與教育專(zhuān)家面對(duì)面給我?guī)?lái)了心智的啟迪和情感的熏陶，讓我真切享受到了高規(guī)格的“文化大餐”。也深深地感受到為師者要在專(zhuān)業(yè)知識(shí)發(fā)展的道路上與國(guó)家的發(fā)展同呼吸共命運(yùn)，為師者更要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，做習(xí)主席諄諄教導(dǎo)中的“大先生”！</p> <p class="ql-block">3日13日上午，南陽(yáng)市十七小高級(jí)教師王建林為大家分享了《聊聊核心素養(yǎng)下的好課》。他強(qiáng)調(diào)上好每一節(jié)課，才能實(shí)現(xiàn)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。他從好課的前提，好課的標(biāo)準(zhǔn)，怎樣上好課三個(gè)方面講解如何上好課。他的講座尤如一場(chǎng)及時(shí)雨，引導(dǎo)每一位學(xué)員明白好課源于課標(biāo)，源于把握學(xué)情，源于回到教材去把握學(xué)科本質(zhì)。為我們指明了努力的方向。</p> <p class="ql-block">3日13日下午，南陽(yáng)市二十三小高級(jí)教師和建朝為大家分享了《運(yùn)用有效教學(xué)策略加強(qiáng)計(jì)算和解決問(wèn)題教學(xué)》。和老師引導(dǎo)學(xué)員們研究教材、了解數(shù)學(xué)內(nèi)容的編排體系，特別是計(jì)算和解決問(wèn)題的編排體系，清楚所教內(nèi)容的來(lái)龍去脈。引導(dǎo)學(xué)員們必須熟知新課程標(biāo)準(zhǔn)下計(jì)算教學(xué)的解讀以及新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)容，讓學(xué)員們了不同學(xué)段”數(shù)的運(yùn)算的學(xué)業(yè)要求。并結(jié)合教學(xué)實(shí)際分析了計(jì)算能力存在的問(wèn)題。分別對(duì)口算、筆算，簡(jiǎn)便計(jì)算及解決問(wèn)題 這四大塊的教學(xué)方法與策略進(jìn)了詳細(xì)解說(shuō)。既有高屋建瓴的理論分析，又有切合實(shí)際的具體做法。</p> <p class="ql-block">3月14日上午，張繼剛老師為我們作報(bào)告《新課標(biāo)下如何備好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課》。他從精讀教材，翻閱教參，查找資料 ，初步融合，輸出教案，上課實(shí)踐，認(rèn)真反思七個(gè)方面向我們逐一闡述，讓我們認(rèn)識(shí)到在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中，教師要從教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)各種情境，可以把理性的傳授與聲色、形等融為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，形成生動(dòng)活潑、高效的課堂教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。</p> <p class="ql-block">3月14日下午，深圳大學(xué)張文俊教授給學(xué)員們作了題為《我的教學(xué)觀：魚(yú)漁道》的主題講座。他指出：數(shù)學(xué)素養(yǎng)就是指學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練和數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決，形成特有的認(rèn)知和思維方式，并將具體的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法升華為數(shù)學(xué)思想，對(duì)實(shí)際生活和工作中遇到的各種問(wèn)題，能夠自覺(jué)地以數(shù)學(xué)的角度和方式去觀察和看待問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的思維方式和方法去思考和轉(zhuǎn)化問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)的工具和方法去分析和解決問(wèn)題的習(xí)慣、品格和能力。張教授強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)觀念這些數(shù)學(xué)素養(yǎng)既相對(duì)獨(dú)立，又相互交融，層層遞進(jìn)，有機(jī)統(tǒng)一。張教授的講座既立足教學(xué)現(xiàn)狀，又有教研拔高，國(guó)培班學(xué)員無(wú)不受益匪淺。</p> 跟崗研修 <p class="ql-block">3月15日，我們?cè)谀详?yáng)市第十二小學(xué)校開(kāi)展跟崗研修活動(dòng)。南陽(yáng)市第十二小學(xué)校熱情接待，認(rèn)真負(fù)責(zé)，選聘本校骨干教師組成教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)指導(dǎo)工作。并安排觀摩課堂，觀摩教研，行動(dòng)反思，校長(zhǎng)座談等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。保證研修工作的順利開(kāi)展和研修質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">上午聽(tīng)了一節(jié)數(shù)學(xué)課巜圓柱體積的認(rèn)識(shí)》，授課的孔路老師特別年輕，可是課卻上得異常干練，像久經(jīng)沙場(chǎng)的老兵。讓人佩服，折服，嘆服，信服！我在想，十二小這片教育的沃土肯定有許多值得我們探究學(xué)習(xí)的地方！</p> <p class="ql-block">3月15日下午，我們觀看了十二小的宣傳片，微電影，傾聽(tīng)十二小魯校長(zhǎng)推心置腹的講座。感動(dòng)！震撼！尤其是魯校長(zhǎng)的講座就如春日的暖陽(yáng)，有溫度卻又不炙熱，直射心靈，讓人欽佩。聽(tīng)完魯校長(zhǎng)的講座后，我感到真正的大師不是指名氣大，而是要大在思想、大在人格、大在學(xué)識(shí)、大在育人、大在教學(xué)、大在教研、大在創(chuàng)新。魯校長(zhǎng)，是真正的大師級(jí)校長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">在美麗的十二小校園里，學(xué)員們和魯校長(zhǎng)合影留念。感謝魯校長(zhǎng)，感謝十二小的老師們，為我們搭建這么高規(guī)格的研修平臺(tái)。我們定會(huì)把十二小的理念，十二小七七五教學(xué)法，十二小的精神，十二小的特色活動(dòng)等帶回去，輔射到自己的學(xué)校，輔射到更多的老師和學(xué)生身上。</p> 金句復(fù)盤(pán) <p class="ql-block">課堂上的老師們金句頻出，總能深深打動(dòng)學(xué)員們！</p> <p class="ql-block">每個(gè)學(xué)生的回答都可以變成我們的教學(xué)資源。</p><p class="ql-block">重點(diǎn)從教材中找，難點(diǎn)從學(xué)生中找。</p><p class="ql-block">錯(cuò)著錯(cuò)著就對(duì)了，聊著聊著就會(huì)了。</p><p class="ql-block">課堂沒(méi)有彩排，永遠(yuǎn)現(xiàn)場(chǎng)直播。</p><p class="ql-block">精彩不曾預(yù)約，美麗水到渠成。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> 一一王建林</p><p class="ql-block">數(shù)學(xué)，析萬(wàn)物之理解萬(wàn)物之謎。</p><p class="ql-block">如何尋找分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)？混亂中的秩序性，變化中的確定性，一般中的極端性。</p><p class="ql-block">將具體數(shù)字一般化，往往更能揭示問(wèn)題本質(zhì)。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> 一一張文俊</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p> 國(guó)培感想 <p class="ql-block">此次國(guó)培，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩報(bào)告，頓時(shí)有種幡然醒悟的感覺(jué)。專(zhuān)家們先進(jìn)的理念，深刻的思考，豐富的實(shí)踐用樸實(shí)的語(yǔ)言道出了教育的真諦。我不得不重新審視和思考教師的職責(zé)和教學(xué)的本質(zhì)到底是什么？教師就是學(xué)生前行路上的點(diǎn)燈人，喚醒學(xué)生向好的意識(shí)、習(xí)慣、思維等等；教學(xué)的本質(zhì)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。想讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，教師就要首先做到懂教、善教、樂(lè)教。我們不能只做認(rèn)認(rèn)真真、埋頭苦干、按部就班、不愿思考、不會(huì)思考，只會(huì)埋怨學(xué)生不行的教師，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群有血有肉的鮮活生命，他們千差萬(wàn)別，各有特點(diǎn)，是一堆堆等待我們開(kāi)發(fā)的寶藏，所以作為教師光認(rèn)真不行，更要有心，用心，靜心，多花一些時(shí)間和心思研讀教材，聚焦課堂，研究學(xué)生，研究教學(xué)，研究策略，提升質(zhì)量，幫助學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)搭好腳手架，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到“教是為了不教”的目的。 今后，我將用心履教育之責(zé)，潛心思人才之夢(mèng)，專(zhuān)心謀發(fā)展之策。</p> <p class="ql-block">國(guó)培，讓我們相聚在一起；國(guó)培，讓我們更加深刻的認(rèn)識(shí)自己；國(guó)培，讓我們領(lǐng)悟到教育的真諦；國(guó)培，引領(lǐng)我們走向美好未來(lái)。國(guó)培，一場(chǎng)最美麗的遇見(jiàn)！</p>