<p class="ql-block"> 心中有標(biāo)準(zhǔn)，腳下有路徑。研學(xué)方至遠(yuǎn)，向新萬里行。為進(jìn)一步提高我校語文教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)內(nèi)涵，切實(shí)把新課標(biāo)教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，平邑縣蒙陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們?cè)谡Z文教研員段莉老師的帶領(lǐng)下，開展了學(xué)習(xí)新課標(biāo)、研讀新課標(biāo)活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 參加此次活動(dòng)的有校長(zhǎng)李長(zhǎng)明、教育教學(xué)發(fā)展中心主任高立剛、教研員段莉和全體語文教師。</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由段莉老師主持。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)，重點(diǎn)研讀新課標(biāo)的主體與載體形式、內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式兩部分的內(nèi)容，力求做到細(xì)讀新課標(biāo)，把握新教材，在教學(xué)實(shí)踐中探索革新語文教學(xué)的方法。</p> <p class="ql-block"> 楊琳琳老師就學(xué)習(xí)任務(wù)群做了詳細(xì)的解讀。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)在我們使用的義務(wù)教育語文統(tǒng)編教材都是采用的單元教學(xué)結(jié)構(gòu)，各個(gè)單元都可能承擔(dān)著“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的其中某一項(xiàng)兩項(xiàng)任務(wù)。</p><p class="ql-block"> 我們要做的工作，就是研究教材的各個(gè)單元主要承擔(dān)或者接近“學(xué)習(xí)任務(wù)群”之中的哪些“任務(wù)”，然后以這種“任務(wù)”來引領(lǐng)教學(xué)。教材的單元導(dǎo)語有本單元的人文主題和語文學(xué)習(xí)要點(diǎn)的提示，另外每篇課文后面還有思考題，可以參照這些提示與思考題，集中轉(zhuǎn)化為“學(xué)習(xí)任務(wù)”，也就是新課標(biāo)所說的“典型任務(wù)”。</p> <p class="ql-block"> 郭亞琳老師從語文核心素養(yǎng)方面做了詳細(xì)介紹。</p> <p class="ql-block"> 義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累建構(gòu)，并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 由此可見，語文課程核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面。第一個(gè)方面，文化自信，就是文化素養(yǎng)；第二個(gè)方面，語言運(yùn)用，就是語言素養(yǎng)；第三個(gè)方面，思維能力，就是思維素養(yǎng)；第四個(gè)方面，審美創(chuàng)造，就是審美素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 語文課程核心素養(yǎng)的四個(gè)方面不是彼此割裂的，它們具有相對(duì)的獨(dú)立性，又是一個(gè)整體，有著高度的關(guān)聯(lián)性。語言是重要的交際工具和思維工具，語言發(fā)展的過程也是思維發(fā)展的過程，二者相互促進(jìn)。語言文字及作品是重要的審美對(duì)象，語言學(xué)習(xí)與運(yùn)用也是培養(yǎng)審美能力和提升審美品位的重要途徑。語言文字既是文化的載體，又是文化的重要組成部分，學(xué)習(xí)語言文字的過程也是學(xué)生文化積淀與發(fā)展的過程。思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以語言運(yùn)用為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個(gè)體語言經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過程中得以實(shí)現(xiàn)。語言運(yùn)用是語文核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是強(qiáng)化文化自信、發(fā)展思維能力和推動(dòng)審美創(chuàng)造的載體和跳板。</p> <p class="ql-block"> 教研員段老師以實(shí)際的單元課例為在座的老師做了運(yùn)用上的引領(lǐng)。</p> <p class="ql-block"> 李長(zhǎng)明校長(zhǎng)指出本次活動(dòng)意義重大，重視課標(biāo)的學(xué)習(xí)，就走在了教學(xué)一線的前沿，課標(biāo)是教學(xué)的根本大法，無課標(biāo)無教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的修定是國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)變化的表現(xiàn)，是育人理念的變化。</p> <p class="ql-block"> 最后，高立剛主任在總結(jié)時(shí)，指出此次培訓(xùn)活動(dòng)來之不易，以及活動(dòng)的重要意義。呼吁老師們?cè)谛抡n標(biāo)理念下大膽嘗試，探索出個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。</p> <p class="ql-block"> 通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每位老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容和課標(biāo)的變化有了更深入的認(rèn)識(shí)和思考，學(xué)之愈深，知之愈明，行之愈篤。在“雙減”背景下，我們將繼續(xù)深鉆細(xì)研，以課程目標(biāo)為導(dǎo)向，樹立新思維，踐行新教法，力爭(zhēng)打造更高效的課堂，做一個(gè)有情懷、善學(xué)習(xí)、懂課標(biāo)、愛教育的優(yōu)秀教師！</p>