<p class="ql-block">觀察對(duì)象:鞏晟豪、張書(shū)赫、周厚宇</p><p class="ql-block">觀察地點(diǎn):戶外自主游戲場(chǎng)地</p><p class="ql-block">觀察時(shí)間:2023年2月21日</p><p class="ql-block">鏡頭一：張書(shū)赫先在地上放了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的木板然后拿著長(zhǎng)方形的積木一塊隔一塊的豎著擺放著，鞏晟豪在一旁開(kāi)心的走來(lái)走去，等到張書(shū)赫放好后，他開(kāi)始推了一下積木塊，積木塊就倒了下去。</p> <p class="ql-block">周厚宇于是連忙一個(gè)一個(gè)挨著擺放，剛擺放好，鞏晟豪拿著兩個(gè)長(zhǎng)木板就走了過(guò)來(lái)接著把擺放好的積木塊推倒幾塊，周厚宇還在擺放，見(jiàn)狀都推倒了。張書(shū)赫還從柜子里搬來(lái)了幾塊積木塊。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">行為分析:小班幼兒的模仿能力很強(qiáng)，同時(shí)也初步有了在游戲中的想法和見(jiàn)解。</span></p> <p class="ql-block">原來(lái)是鞏晟豪把長(zhǎng)木板排成長(zhǎng)長(zhǎng)的，要在上面豎著放長(zhǎng)方形的積木塊。然后鞏晟豪變成了“小小搬運(yùn)工”，張書(shū)赫負(fù)責(zé)積木的擺放。在過(guò)程中張書(shū)赫對(duì)老師說(shuō):“老師，你看我排成一排要干啥”（聲音有點(diǎn)嘈雜，沒(méi)有聽(tīng)清楚）等擺好后，鞏晟豪說(shuō):“讓我來(lái)吧”，接著張書(shū)赫去拿長(zhǎng)木板說(shuō):“別動(dòng)”，回來(lái)后張書(shū)赫說(shuō):“開(kāi)始了”。話音剛落，鞏晟豪就推了。積木塊一塊接著一塊倒了下去，鞏晟豪高興的跳了起來(lái)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">行為分析:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">1.在游戲中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)社交能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">2.每個(gè)幼兒都想要體驗(yàn)在推倒時(shí)的樂(lè)趣。</span></p> <p class="ql-block">接著張書(shū)赫又重新擺放長(zhǎng)方形的積木塊，又輕輕一推積木就倒了，這一次很是開(kāi)心呢！在旁邊的梵梵和澤恩也很是開(kāi)心。</p> <p class="ql-block">鞏晟豪和張書(shū)赫又排了一個(gè)有彎度的“多米諾”，推積木后發(fā)現(xiàn)直直的積木塊都到了，在拐彎的地方?jīng)]有倒，導(dǎo)致后面的積木都沒(méi)有倒。經(jīng)過(guò)好幾次調(diào)整都沒(méi)有成功。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">行為分析:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">1.幼兒的經(jīng)驗(yàn)不足，在游戲中排“多米諾”之間的角度和間隔不清楚。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">2.幼兒在游戲的過(guò)程中不斷探究，不斷調(diào)整。</span></p> <p class="ql-block">經(jīng)過(guò)失敗的多米諾后，搭建了“金字塔”形狀的游戲“抽積木”，并且自己設(shè)計(jì)了規(guī)則——誰(shuí)將上邊的積木弄掉誰(shuí)就輸了。</p> <p class="ql-block">在搭建完成后，我介入了我想要幼兒在游戲過(guò)程中進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，每往上一層就少一個(gè)積木，依次遞減。<span style="color:rgb(57, 181, 74);">我急于游戲的介入，在讓幼兒點(diǎn)數(shù)時(shí)他們已經(jīng)在進(jìn)行游戲了。</span></p> <p class="ql-block">觀察對(duì)象:鞏晟豪、張書(shū)赫</p><p class="ql-block">觀察時(shí)間:2023年2月22日</p><p class="ql-block">鏡頭二:鞏晟豪一開(kāi)始還是放到地上一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的木板，接著再將長(zhǎng)方形的積木一個(gè)一個(gè)的豎著放。剛擺放了幾個(gè)張書(shū)赫就推倒了，接連兩次，后來(lái)鞏晟豪接著往前豎著擺放，張書(shū)赫反方向排了兩個(gè)正方形的積木。后來(lái)鞏晟豪又放了兩個(gè)長(zhǎng)方形積木，在推倒的過(guò)程中用圓柱形的積木，第一次撞擊沒(méi)有成功又拿走一塊長(zhǎng)方形積木，由于正方形的積木和間隔空隙一樣大，所以就沒(méi)有倒，又推了一下才倒。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">行為分析:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">1.在原有的基礎(chǔ)上小步式遞進(jìn)，進(jìn)行改動(dòng)，一步一步進(jìn)行調(diào)整。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">2.對(duì)于小正方形之間的空間認(rèn)知感知的不是很好。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">3.一直處于對(duì)長(zhǎng)方形積木空間的層面上。</span></p> <p class="ql-block">觀察對(duì)象:鞏晟豪、張書(shū)赫、郭吉梵</p><p class="ql-block">觀察時(shí)間:2023年2月23日</p><p class="ql-block">鏡頭三:鞏晟豪再一次搭建了“多米諾”，我發(fā)現(xiàn)這一次的積木有錯(cuò)位，不是直直的，再下面也沒(méi)有放長(zhǎng)木板，輕輕一推就倒了。</p> <p class="ql-block">接著鞏晟豪又排了一個(gè)有彎度的“多米諾”，像一個(gè)弧形一樣。在快要推的時(shí)候，郭吉梵又重新調(diào)整了彎度的最關(guān)鍵的兩個(gè)長(zhǎng)方形積木。輕輕一一推，積木塊都倒了。小朋友們開(kāi)心的笑了起來(lái)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">行為分析:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">1.游戲在游戲探索的過(guò)程中對(duì)空間關(guān)系的感知得到了發(fā)展。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">2.游戲中的幼兒具有堅(jiān)持不懈的精神，游戲中不斷探索新的玩法。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">3.幼兒游戲時(shí)可以提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，模仿能力，交往能力。要征得幼兒的同意才加入游戲中。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">4.有過(guò)玩“抽積木”游戲的前期經(jīng)驗(yàn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">5.小班幼兒在搭建的過(guò)程中，運(yùn)用了在機(jī)器人課程中所學(xué)到的壓縫法，將這種辦法應(yīng)用到了游戲中，所謂是“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">教師反思</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">1.幼兒在游戲的過(guò)程中不斷的調(diào)整，不斷地“試誤”，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">2.在游戲的過(guò)程中具有初步的規(guī)則意識(shí)，游戲規(guī)則自己定。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">3.幼兒在游戲中創(chuàng)造出新的游戲，生成新的規(guī)則。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">4.不要急于介入幼兒的游戲，耐心觀察，靜待花開(kāi)。拋棄自己的主觀思想，等待時(shí)機(jī)。要看懂幼兒的游戲。</span></p> <p class="ql-block">編輯:林明明</p><p class="ql-block">審核:趙凱</p>