研無止境?奮力向前—授田英才學園體育組教師研修《體育課哨聲及手勢的運用》

海龍

“銀哨胸前掛”是體育教師的特色標志之一，是體育教師的第二語言，哨子不僅是體育教師的標志和象征，它還具有獨特的作用。為促使體育教師更好掌握和運用口哨，減輕教師的用嗓壓力，提高教學的效率和效果。2023年3月14日，濱城區(qū)授田英才學園體育組全體老師以《體育課哨聲及手勢的運用》為主題展開教研。 　　體育課上很多口令是必須用口頭語言表達的，但是體育課是室外課，空曠的上課環(huán)境要求體育教師聲音必須洪亮，鏗鏘有力，吐字清楚。上一天體育課下來，往往會造成嗓子十分的難受。所以，哨子的出現(xiàn)給體育老師帶來了福音。因為，哨子的使用可以代替口頭的語言傳達命令。正確、規(guī)范的使用口哨和手勢可以控制、調(diào)節(jié)課的節(jié)奏和氣氛，減少老師不必要的語言，給學生更多的活動時間，從而保證課的連續(xù)性和完整性，使學生在輕松、愉快地情境中完成一堂課的學習任務(wù)。 　　一、體育教師的口哨應(yīng)及時、果斷、響亮，通過哨聲的長短、輕重、緩急的變化，使學生能分辨出課堂上發(fā)生的不同情況。（1）隊伍集合——兩聲長音響亮。（2）練習開始——一聲長音響亮。（3）提示注意——一聲短音洪亮，有爆發(fā)力。（4）交換練習——兩聲短音響亮。（5）練習結(jié)束——一短一長或兩短一長，強音在后。 　　二、鳴哨后，體育老師的手勢要及時，動作果斷，明確大方，使學生能分辨出老師的意圖和安排。（1）橫隊集合——左手握拳屈肘于左前額，拳心向內(nèi)，學生按老師拳指高低，依次從高到低順序橫向排列。（2）縱向集合——左手握拳屈肘于左前額前，拳眼向內(nèi)，學生按老師拳指高低，依次從大到小順序縱向排列。（3）分隊練習——兩臂側(cè)平舉，拳心向下。 （4）提示注意——手臂前平舉，成立掌，指向發(fā)生問題的地方或?qū)W生。（5）交換練習——兩臂上舉五指并攏，拳心向前，左右擺動。（6）結(jié)束練習——手臂上舉，握拳前倒，指向規(guī)定集中的地方。 常用口令基本要求： 　　教研最后，各位老師根據(jù)本次教研主題進行集中練習。 　　此次教研活動幫助體育老師們進一步梳理了體育教學活動中的基本口令及口哨運用技巧，提升了教師組織和指導學生體育活動的專業(yè)水平。教師們有效地掌握了各種體育手勢的運用，并能根據(jù)學生不同的年齡特點靈活使用口哨。此次教研圓滿結(jié)束，我們的學習永不停止。研無止境，奮力向前每一次的學習都會帶來變化每一次的省思都會深度感悟每一次的碰撞都會激發(fā)潛能聚焦實際依托教研發(fā)現(xiàn)問題提出問題研究問題解決問題春暖花開時凝思于教研滋潤在心田助力聚成長