<p class="ql-block">陵城區(qū)“大單元教學(xué)”交流展示活動馬上開始，各個學(xué)區(qū)都派了數(shù)學(xué)教師團隊，全場座無虛席！</p> <p class="ql-block">本次會議特別邀請了德州市優(yōu)秀教研員謝志平主任！</p> <p class="ql-block">孟局長致辭</p><p class="ql-block">孟局長鄭重介紹了謝志平主任，謝主任對陵城區(qū)的數(shù)學(xué)教學(xué)提供了很大幫助。孟局長為大家明確大單元教學(xué)的重要性，也為教學(xué)提出了新的要求，大膽改革，樹立改革的理念，更好的改革，使孩子們更系統(tǒng)更好的接收知識，培養(yǎng)自主人才。緊跟教學(xué)改革的步伐，扎扎實實做好本職工作，成全孩子，成就自己。</p> <p class="ql-block">陵城區(qū)教體局數(shù)學(xué)教研員齊雪梅主任對“大單元教學(xué)”設(shè)計做說明演講</p><p class="ql-block">聚焦新課標 </p><p class="ql-block">1 為什么實施大單元教學(xué)？</p><p class="ql-block">思辨，創(chuàng)新教學(xué)，課堂高效</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)碎片化，知識碎片，時間碎片，學(xué)習(xí)過程碎片，先建立整體思維，再構(gòu)建局部學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)無深度，邏輯思維很難建立</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)起點把握不到位，學(xué)習(xí)結(jié)果測評不到位</p><p class="ql-block">以素養(yǎng)為綱，注重教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)化，選擇引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)模式。</p><p class="ql-block">2 大單元教學(xué)是什么？</p><p class="ql-block">圍繞大概念構(gòu)建大單元，一個單元解決一個核心任務(wù)</p><p class="ql-block">3如何實施大單元</p><p class="ql-block">首先 確定單元學(xué)習(xí)的目標，教學(xué)目標就是孩子的學(xué)習(xí)目標，以孩子學(xué)習(xí)目標制定教學(xué)目標。</p><p class="ql-block">其次 設(shè)計教學(xué)活動</p><p class="ql-block">第三 確定課型課時，單元課，探究課，練習(xí)課……</p><p class="ql-block">最后評價的重要性，教學(xué)評一致性</p><p class="ql-block">確立評價的指標，評價量規(guī)不斷更新完善，讓核心素養(yǎng)在課堂中真正落地！</p> <p class="ql-block">以大概念為統(tǒng)領(lǐng)，以教學(xué)評一致性為路徑，讓孩子知道從哪里來，到哪里去</p><p class="ql-block"> 基于課程標準的大單元整體學(xué)習(xí)設(shè)計，應(yīng)用于課時的課程設(shè)計，則可以增加一節(jié)課的深度，如果應(yīng)用于單元的課程設(shè)計，則可以增加單元課程的深度，唯有基于課程標準的大單元整體學(xué)習(xí)設(shè)計才是在小學(xué)中落地核心素養(yǎng)的有效途徑。</p> <p class="ql-block">圓柱和圓錐單元整體教學(xué)</p><p class="ql-block"> ——導(dǎo)學(xué)課知識架構(gòu)</p><p class="ql-block">進修小學(xué)孫超月老師主講</p><p class="ql-block">基本任務(wù)</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)目標——三個同學(xué)分別讀目標</p><p class="ql-block">主題任務(wù)</p><p class="ql-block">明確任務(wù)——回顧航天發(fā)射現(xiàn)場</p><p class="ql-block">同學(xué)講感受，中國很偉大，中國航天發(fā)展很先進，感覺很自豪</p><p class="ql-block">制作并包裝箭體</p> <p class="ql-block">遷移科學(xué)課內(nèi)容</p><p class="ql-block">一 箭體部分是由什么組成的？</p><p class="ql-block">二 如何防水？</p><p class="ql-block">三 如何發(fā)射（需要填充什么）？</p><p class="ql-block">以水為動力。水量的多少？</p><p class="ql-block">活動2</p><p class="ql-block">水火箭中的數(shù)學(xué)問題（科學(xué)問題化）</p><p class="ql-block">制作箭體的<span style="color:rgb(237, 35, 8);">每一步指向</span>的是一個什么<span style="color:rgb(237, 35, 8);">數(shù)學(xué)問題</span>？</p><p class="ql-block">引出圓柱的表面積和容量。</p> <p class="ql-block">探究子問題制作水火箭模型——<span style="color:rgb(237, 35, 8);">圓柱和圓錐特征</span></p><p class="ql-block">需要多少防水包裝紙——<span style="color:rgb(237, 35, 8);">圓柱的表面積</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">需要裝水多少毫升——</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">圓柱和圓錐的體積</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">抽獎活動:</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">抽問題，將問題歸類</span></p> <p class="ql-block">開始子課題學(xué)習(xí)</p> <p class="ql-block">回顧單元知識點</p><p class="ql-block">開始制作水火箭的部分</p><p class="ql-block">制作圓柱，需要先認識研究圓柱</p><p class="ql-block">看 摸 滾 量 畫 做</p> <p class="ql-block">探究圓柱特征</p><p class="ql-block">小組合作探究，填寫學(xué)習(xí)單，師巡視指導(dǎo)，小組匯報。生分享:量一量，上下面一樣大！怎么量的呢？如何驗證呢？可以量圓柱的直徑，比一比，剪下來是否重???？匆豢?，上下底是圓形，中間部分是曲面。</p> <p class="ql-block">探究過程，小朋友學(xué)習(xí)有熱情，投入且深入</p> <p class="ql-block">總結(jié)出圓柱的特征</p> <p class="ql-block">緊張激烈的擂臺賽——發(fā)現(xiàn)圓柱的高</p><p class="ql-block">圓柱兩個底面之間的距離叫做圓柱的<span style="color:rgb(237, 35, 8);">高</span>。</p><p class="ql-block">通過圓柱的高，認識極限思想。通常畫圓心相連的高。</p> <p class="ql-block">拓展</p><p class="ql-block">用想象力“切”圓柱</p><p class="ql-block">平行上下底面切是什么形——圓形</p><p class="ql-block">沿著直徑垂直切是什么形——長方形，加固對“高”的理解</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">發(fā)散思維的拓展，生活中的圓柱。</p> <p class="ql-block">互相說圓柱的特征，進行生生互評</p> <p class="ql-block">猜想實踐</p><p class="ql-block">圓柱的周長變成了什么？</p><p class="ql-block">圓柱的高變成了什么？</p><p class="ql-block">沿著圓柱側(cè)面的高剪開是長方形</p><p class="ql-block">也有剪出平行四邊形，以及不規(guī)則圖形</p><p class="ql-block">不規(guī)則圖形都可以平移拼成長方形</p> <p class="ql-block">探究周長和高的關(guān)系</p> <p class="ql-block">從長方形<span style="color:rgb(237, 35, 8);">圍</span>成圓柱——無縫對接</p><p class="ql-block">長方形的長和寬與圍成的圓柱之間有什么關(guān)系？</p> <p class="ql-block">轉(zhuǎn)動長方形小旗子，看到運動圖形是圓柱形。</p> <p class="ql-block">創(chuàng)作圓柱創(chuàng)造思維</p> <p class="ql-block">收獲滿滿的一堂課，既學(xué)習(xí)了知識又拓展了思維，從整體思維到發(fā)散思維，都得到了適當?shù)腻憻捄吞岣撸?lt;/p>