<p class="ql-block"> 三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋。為推動新課堂達標活動的進一步開展，踐行和美課堂教學(xué)模式，以“骨干帶動、全員提高〞為宗旨，促進全體教師研究教材能力，增進課堂教學(xué)的有效性，3月14日上午，北臨城小學(xué)語文組舉行骨干教師個人教學(xué)模式推進會活動。</p> 課程安排 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">本次活動由王靖雯老師主持</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px; color: rgb(22, 126, 251);">單校長和胡主任參與本次活動，認真聆聽了三位老師的示范課</b></p> 歲月不居，天道酬勤 <p class="ql-block"> 執(zhí)教示范課的老師，根據(jù)前期交流和學(xué)校的要求，精心準備，一節(jié)節(jié)樸實無華，精彩實用的課堂呈現(xiàn)，讓老師們有了方向和目標。</p> 雷鳴老師執(zhí)教《匆匆》 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 15px;">雷鳴老師對執(zhí)教的《匆匆》進行說課</b></p> <p class="ql-block"> 雷鳴老師執(zhí)教的第八課《匆匆》是部編版六年級下冊第三單元的一篇課文。雷老師在學(xué)習(xí)任務(wù)三、品讀批注讀寫遷移，先共同學(xué)習(xí)第2自然段，歸納學(xué)法，再小組合作學(xué)習(xí)第3自然段，體會作者是通過寓情于景的寫作方法來表達情感的。引入了“x”片段對比閱讀，學(xué)習(xí)作者表達情感的方法。</p> <p class="ql-block"> 讀中悟情，是雷老師教學(xué)設(shè)計精當(dāng)之處。一悟作者對虛度時光的無奈與惋惜；二悟舊時代年輕人已有覺醒又為前途不明而彷徨的復(fù)雜心情；三悟時間的寶貴，珍惜時間的重要。學(xué)生在朗讀中就讀懂了一篇文章，悟出了一個情，懂得了一個理。</p> <p class="ql-block"> 在課堂最后提煉問句，總結(jié)主題，通過朗讀全文11個問句，再次體會作者對時光流逝的無奈和惋惜，并提醒學(xué)生要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。</p> 張亮老師執(zhí)教《刷子李》 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 15px;">張亮老師對執(zhí)教的《刷子李》進行說課</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 張亮老師執(zhí)教的《刷子李》是五年級下冊第五單元的習(xí)作方法講授課。本節(jié)課張亮老師始終以學(xué)習(xí)目標為中心，在課的前半部分讓孩子敢說，敢讀；學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。在課的后半部分進行拓展，從授之以魚轉(zhuǎn)到授之以漁上來，讓學(xué)生敢寫敢下筆，一起研究如何能寫的精彩；并借《俗世奇人》讓學(xué)生利用課下時間了解更多寫人記事的文章。</p> <p class="ql-block"> 張老師游刃有余，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了孩子們的主觀能動性，教學(xué)過程中，采用自主學(xué)習(xí)、設(shè)置任務(wù)、小組討論、合作探究、板書展示等多種方式，教學(xué)思路清晰，任務(wù)明確，過渡自然，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地參與學(xué)習(xí)活動，并在合作學(xué)習(xí)中交流互動、共同探究學(xué)習(xí)問題。</p> 許婷老師執(zhí)教《樹和喜鵲》 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px; color: rgb(57, 181, 74);">許婷老師對執(zhí)教的《樹和喜鵲》進行說課</b></p> <p class="ql-block"> 許婷老師執(zhí)教的《樹和喜鵲》是一年級下冊第三單元的童話故事，告訴孩子們有朋友就有快樂。許婷老師從識字，寫字，閱讀三部分展開教學(xué)。采用“加一加，換一換，兒歌，字理演變”等方法方法進行識字，指導(dǎo)書寫時通過點位教學(xué)“五步法”進行指導(dǎo)書寫。</p> <p class="ql-block"> 孩子們在課堂中認真聽講，積極回答問題，小手舉的特別直，書寫時坐姿端正，跟著許老師的點位圖指導(dǎo)認真書寫。課前拍手背古詩，課中拍手背“一”字變調(diào)兒歌……孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。</p> 滿亞麗主任作匯報交流 <p class="ql-block"> 精彩紛呈的三堂骨干教師示范課結(jié)束后，滿主任對臨沂名師課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)作匯報交流。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">活動結(jié)束后，單校與執(zhí)教老師交流</b></p><p class="ql-block"><br></p> 智慧結(jié)晶 <p class="ql-block"> “他山之石，可以攻玉?！崩蠋焸儗Ｗ⒄J真，時而側(cè)耳傾聽，時而奮筆疾書。借鑒他人行之有效的方法，可以使自己獲益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 本次活動，每一位參會教師都感受到了思維碰撞的魅力，大家認真記錄，深入思考。</p> 博觀而約取，厚積而薄發(fā) <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(25, 25, 25);"> “骨干引領(lǐng)，優(yōu)課示范，攜手同行，方能志遠”。此次骨干教師示范課活動的開展，不僅為全體教師互觀互學(xué)，交流研討創(chuàng)造了機會，也對青年教師教育思想的轉(zhuǎn)變，專業(yè)水平的提高起到了一定的促進作用，真正實現(xiàn)了北臨城小學(xué)老師們同進步，共成長的目的。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">北臨城小學(xué)語文組全體成員將不忘初心，砥礪前行，深耕細作，共創(chuàng)輝煌。</b></p>