黨建引領(lǐng)德育，聚力協(xié)同樹人

許昌市南關(guān)村學(xué)校教育集團(tuán)

培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是學(xué)校教育的根本任務(wù)，也是學(xué)校黨建工作的核心所在。許昌市南關(guān)村小學(xué)以“五星支部”創(chuàng)建引領(lǐng)學(xué)校德育工作，唱響立德樹人主旋律，通過實(shí)施爭章評(píng)價(jià)、開發(fā)四季活動(dòng)、深化節(jié)日實(shí)踐、依托勞動(dòng)基地等途徑和方式增強(qiáng)德育實(shí)效，力求做到全員、全方位、全過程育人。 實(shí)施爭章評(píng)價(jià)喚醒生命成長 學(xué)校積極探索適合學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，建立“結(jié)果與過程兼重、達(dá)標(biāo)與成長兼顧、多元與特色兼容”的綜合性評(píng)價(jià)體系。以學(xué)生為中心，研發(fā)《陽光少年?duì)幷率謨?cè)》實(shí)踐課程，使?fàn)幷禄顒?dòng)形成“8+5+4”的綜合性、系統(tǒng)性自主教育活動(dòng)體系?！?”即“火炬章”“自護(hù)章”“學(xué)習(xí)章”“習(xí)慣章”“自理章”“道德章”“環(huán)保章”“健康章”八枚獎(jiǎng)?wù)?；?”即根據(jù)八枚獎(jiǎng)?wù)碌臉?biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)要求，通過定章、爭章、考章、頒章、護(hù)章五個(gè)過程積極主動(dòng)進(jìn)行“陽光好少年行動(dòng)”；“4”即爭章活動(dòng)結(jié)束后采用“自我、小隊(duì)、家長、老師”四種評(píng)價(jià)方式評(píng)出班級(jí)“安全小達(dá)人”“陽光好少年”和校級(jí)“陽光之星”。如今，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)足跡遍布許昌大街小巷，每學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)1800余次，參與學(xué)生2萬多人次。《陽光少年?duì)幷率謨?cè)》著重于學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)，而《小學(xué)生健康成長手冊(cè)》則是對(duì)學(xué)生每學(xué)期的終結(jié)性評(píng)價(jià)。圍繞“必備品格”“學(xué)業(yè)發(fā)展”“身心健康”“藝術(shù)審美”“勞動(dòng)創(chuàng)造”五維合一的評(píng)價(jià)體系，依照20條細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)出“文明少年”“好習(xí)慣小達(dá)人”“五好少年”“小記者之星”等。每一項(xiàng)評(píng)價(jià)都承載著激勵(lì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的責(zé)任，從而激發(fā)他們?cè)趯?shí)踐中成長，在成長中綻放。 開發(fā)四季活動(dòng)探索生命精彩 學(xué)校充分利用大自然這本活教材，以四季為主線，以“春”探、“夏”悅、“秋”藝、 “冬”研為主題，精心研發(fā)具有系列性、融通性、人文性、藝術(shù)性為一體的《四季綜合實(shí)踐讀本》。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。比如秋季活動(dòng)：第一季“尋秋美”，重在通過不同方式感受秋天?！白R(shí)秋景”活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生在大自然中能去欣賞秋天美麗的風(fēng)景；“食秋果”活動(dòng)，則是讓學(xué)生盡情品嘗秋天果實(shí)的香甜；“拾秋收”活動(dòng)，則是讓學(xué)生走入果園、田間、菜園去感受豐收的快樂。第二季“知秋意”，重在探尋秋天萬物特點(diǎn)。從“秋景”“秋果”“秋收”三個(gè)角度深入了解大雁、玉米、柚子等動(dòng)物、農(nóng)作物和秋季水果的習(xí)性、生長特點(diǎn)、養(yǎng)生用途等自然常識(shí)和科學(xué)知識(shí)。第三季曬“秋”藝，重在創(chuàng)作與展示。在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)秋天的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種方式展示走進(jìn)秋天的所得所獲：低年級(jí)用樹葉制作出了造型各異的貼畫，用畫筆繪出了秋日美景。高年級(jí)用樹葉創(chuàng)意制作書簽，拼貼了“中國地圖”“貓頭鷹”“小雞覓食”等生動(dòng)形象的圖畫并呈現(xiàn)出造型多樣的思維導(dǎo)圖、詩配畫、手抄報(bào)、繪畫集，烹調(diào)出一份份“香甜軟糯的紅薯小丸子”“酸甜可口的冰糖葫蘆”“潤肺止咳的冰糖雪梨湯”等專屬秋日美食。 深化節(jié)日實(shí)踐打造生命底色 中華傳統(tǒng)節(jié)日凝結(jié)著偉大的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華。學(xué)校以傳統(tǒng)節(jié)日為抓手，集研究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)于一體，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)文化知識(shí)，又融合自然教育、社會(huì)教育、愛國教育等，為他們的健康成長打下了堅(jiān)固的生命底色。比如，春節(jié)期間學(xué)校以“快樂過大年”為主題，從“鏡頭里的中國年”“心尖上的中國年”“指尖上的中國年”“舌尖上的中國年”四個(gè)角度指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的技能進(jìn)行綜合實(shí)踐，感受濃濃的中國文化。他們紛紛走上街頭，購置年貨，用自己獨(dú)特的視角記錄眼中的中國年；有的學(xué)生搜集探究關(guān)于春節(jié)的來歷、風(fēng)俗，用手抄報(bào)、繪畫等形式展現(xiàn)；有的學(xué)生跟著有經(jīng)驗(yàn)的民俗專家學(xué)寫春聯(lián)、剪窗花、編織紅紅的中國結(jié)、捏畫生肖動(dòng)物，傳承傳統(tǒng)手藝；有的和家長一起學(xué)做美味的年夜飯；有的搖身變?yōu)椤靶⌒±碡?cái)師”，調(diào)查研究壓歲錢使用情況，并制定合理使用壓歲錢的報(bào)告……學(xué)生在實(shí)踐中品味到濃郁的年味，感受到中華傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，增強(qiáng)了對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同感和自豪感。 依托勞動(dòng)基地激活生命活力 為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐教育，學(xué)校開發(fā)了2千多平米的勞動(dòng)實(shí)踐基地，由勞動(dòng)技術(shù)老師、有經(jīng)驗(yàn)的家長或勞動(dòng)技能方面的專家深入基地協(xié)助學(xué)生一起經(jīng)營管理，逐步建成“三帶四種”的局面?！叭龓А奔矗夯ɑ茏魑锞G化帶、蔬菜作物帶、特產(chǎn)作物帶?！八姆N”即：種花卉綠植、種時(shí)令蔬菜、種農(nóng)作物、種當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)。根據(jù)不同季節(jié)特點(diǎn)，田地里的各種蔬菜和作物分畦而栽，高矮錯(cuò)落有致，五顏六色。學(xué)生從中了解節(jié)氣、選種、施肥、澆水、鋤草、打藥、采摘等相關(guān)農(nóng)事知識(shí)，在開墾、翻土、播種等過程中寫連續(xù)性觀察日記、撰寫科普小論文。通過分享勞動(dòng)果實(shí)、制作美食，品“種”的辛苦，品“賞”的樂趣，品“收”的喜悅。實(shí)現(xiàn)了以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞促美、以勞創(chuàng)新的功能，使德育、技能教育、創(chuàng)新教育和文明教育和諧統(tǒng)一。 德育工作無淺處，春風(fēng)化雨潤無痕。許昌市南關(guān)村小學(xué)將一直致力于構(gòu)建以黨建為引領(lǐng)的德育體系，繼續(xù)夯實(shí)德育建設(shè)主陣地。以黨建促德育，以德育助成長，用真心真情立德樹人，教育引導(dǎo)學(xué)生提升素養(yǎng)、發(fā)展個(gè)性、創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮德育的導(dǎo)向功能。