借思維導圖教，促學生深度學

隴狼

人間最美三月天，春花爛漫綻新顏。萬物復(fù)蘇的季節(jié)，洋溢著美好的詩意，也迎來了新學期數(shù)學教研組教研活動的有序開展。 　　本次“借思維導圖教，促學生深度學”專題教研活動由四年級承擔，分課例展示、課標解讀、專題講座三個議程。 　　王小蘭老師通過精心準備，大膽地展示了自己的數(shù)學課堂教學風采，為我們呈現(xiàn)了一堂生動活潑的數(shù)學課。巜圖形的分類》這節(jié)課是在學生認識了一些立體圖形、平面圖形的基礎(chǔ)上進行教學的。主要是讓學生經(jīng)歷具體的圖形分類活動，對已學過的一些圖形進行歸類和梳理，了解圖形的類別特征以及圖形之間的聯(lián)系。 　　王老師通過復(fù)習已學過的圖形，自然地引入本節(jié)課內(nèi)容，設(shè)計的問題有思維性和針對性。自主探究交流環(huán)節(jié)，讓學生通過探究的方法對平面圖形和立體圖形分別進行了分類，并借助思維導圖，將本節(jié)課內(nèi)容進行了合理的梳理，鍛煉了學生邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，提升了記憶力和理解能力，使學生的思維得到了升華。 　　課后，老師們對王老師的課例進行了有深度的點評、智慧的火花發(fā)生了碰撞。 　　2011版新課標為模型思想，2022版新課標小學段為模型意識，提出核心素養(yǎng)具有整體性、一致性和階段性，在不同階段有不同的表現(xiàn)，因此2022年版數(shù)學課程將“模型思想”細化成“模型意識”與“模型觀念”。 李玉梅老師從四個方面解讀了如何發(fā)展學生模型意識，告訴我們要有意識地讓學生在知識的探究過程中去感知、體驗、拓展、提升數(shù)學思想方法，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。 　　小學數(shù)學作為小學階段重要學科之一，承擔著提高學生邏輯思維能力的任務(wù)。就數(shù)學學科而言，具有很強的抽象性，小學生認識水平不高，在數(shù)學知識學習和問題思考中很吃力。因此，思維導圖在小學數(shù)學教學課堂的作用越來越顯著，李金海老師結(jié)合自身教學經(jīng)驗，用生動有趣的案例，從如何利用思維導圖指導課前預(yù)習、優(yōu)化課堂教學、提高復(fù)習質(zhì)量、激發(fā)學習興趣四個方面對思維導圖的應(yīng)用做了直觀立體化的講解，讓老師們對思維導圖及其應(yīng)用技巧有了更加全面而深刻地認識，相信在今后的教學過程中，老師們能更好的利用思維導圖輔助教學，提升學生的思維品質(zhì)和學習能力。 　　活動最后，普校長對此次教研活動進行了總結(jié)，高度肯定了此次活動老師們參與的積極性，感謝老師們的精彩分享，也肯定了老師們?nèi)粘＝虒W工作取得的成績，并提出了殷切希望：希望老師們以“雙減”為契機，不斷強化自身素質(zhì)，夯實教學常態(tài)，以達到提高教學質(zhì)量的目的。 一次活動，一次成長，深耕課堂，潛心育人。南關(guān)學校全體數(shù)學教師將滿懷學習的熱情，滿懷對教育的激情，做好每一次教研，上好每一節(jié)課，一起努力澆灌出最美的花朵。 編輯：張琪圖片：張慧審核：曹夏李鳳