<p class="ql-block"> 春風(fēng)颯颯，絲絳拂堤，時(shí)光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，撫過(guò)心間，唯有學(xué)習(xí)培訓(xùn)的芳華，沉香流年。 3月14日下午，語(yǔ)文老師齊聚四樓會(huì)議室，觀看了孫寶琴老師上次來(lái)旗入校調(diào)研的評(píng)課錄像。</p> <p class="ql-block"> 孫老師的評(píng)課如和風(fēng)細(xì)雨，娓娓道來(lái)，讓人如沐春風(fēng)；邊講邊與大家探討，虛懷若谷，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的風(fēng)度，令人敬佩。孫老師以“備、教、學(xué)、評(píng)一致性”為主題進(jìn)行評(píng)課并指導(dǎo)，她從聽(tīng)的兩節(jié)課開(kāi)始談起，一節(jié)是五年級(jí)下冊(cè)《祖父的園子》，一節(jié)是六年級(jí)下冊(cè)的《北京的春節(jié)》，她以五年級(jí)《祖父的園子》為例，談了一點(diǎn)個(gè)人的思考。給老師們兩點(diǎn)建議：一、理清一條線?！皞?、教、學(xué)、評(píng)”，顧名思義，從備課到教課到學(xué)生的學(xué)習(xí)再到評(píng)價(jià)，如何使其一致性或一體化，那就是由始至終，圍繞著一個(gè)主題。而《祖父的園子》這篇課文所在的單元語(yǔ)文要素是“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”，為此，四個(gè)環(huán)節(jié)就應(yīng)該以此為線索，串成一條線，從備課開(kāi)始始終圍繞這一主題思想展開(kāi)。備課確立明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，即：體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，而且它不僅是學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，更要把它確立為本課的教學(xué)重點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程要緊緊圍繞這一任務(wù)展開(kāi)教學(xué)，所提問(wèn)題，所給任務(wù)均要以落實(shí)這一重點(diǎn)進(jìn)行；學(xué)習(xí)過(guò)程要以能夠體會(huì)課文表達(dá)的思想感情為目標(biāo)；評(píng)價(jià)固然也要能夠考查這一目標(biāo)是否完成為目的。二、圍繞一個(gè)點(diǎn)如果說(shuō)“理清一條線”是縱向目標(biāo)，那么“圍繞一個(gè)點(diǎn)”就是指某一環(huán)節(jié)的平面指向。那么，如何圍繞這一個(gè)點(diǎn)展開(kāi)“備、教、學(xué)、評(píng)”呢?即：備課時(shí)，要確立“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”這一目標(biāo)和重點(diǎn)，并思考如何在教學(xué)中得以落實(shí)這一目標(biāo)。《祖父的園子》這篇課文，內(nèi)容比較散，解讀文本有一定的難度。執(zhí)教者設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：讀4——14自然段，想想“我”在祖父的園子做了哪些事?哪一件最有趣?為什么?我們來(lái)分析一下這位教師提出的問(wèn)題，其一，哪一件最有趣?其實(shí)哪一件都有趣，如果沒(méi)有趣，作者就不寫(xiě)這件事了，這樣理解肯定沒(méi)問(wèn)題；其二，我們的目標(biāo)是體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情，老師先往“有趣”上面引導(dǎo)了，那課文所表達(dá)的思想感情是不是可以不用學(xué)生去體會(huì)了呢?其三，讀4——14自然段，自然就把課文的前三個(gè)自然段15、16自然段給放下了，不是每篇課文的每一段都必須處理，但這篇課文所不同的是另外的兩個(gè)部分也完全可以表達(dá)作者的思想感情，所以，完全忽略我覺(jué)得不合適。所以，孫老師覺(jué)得可以將整篇課文分三個(gè)部分，第一部分為作者在園中看到的，第二部分為作者在園中所做的事，第三部分恰是作者想到的。于是，問(wèn)題可以這樣設(shè)計(jì)：作者看到什么，做了什么，想到了什么，你從中體會(huì)到作者怎樣的情感?這樣的設(shè)計(jì)，既是圍繞重點(diǎn)進(jìn)行的學(xué)習(xí)，而且還可以通篇考慮。孫老師引導(dǎo)我們?cè)賮?lái)看評(píng)價(jià)，教材中，課文后邊有一個(gè)小的閱讀鏈接，課上老師安排了學(xué)生閱讀，但老師提出的問(wèn)題是：讀了這段話，你的心情怎樣?這又是一個(gè)偏離主線的提問(wèn)，因?yàn)檫@節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)是體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，所以，應(yīng)改為；“讀了這段話，你從中又能體會(huì)到作者怎樣的情感?！边@樣，你備課開(kāi)始，“備、教、學(xué)、評(píng)”均圍繞這么一個(gè)點(diǎn)而進(jìn)行。</p> <p class="ql-block"> 玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。以今日之點(diǎn)滴，激明日之漣漪，教學(xué)路上，我們?nèi)w語(yǔ)文教師將在學(xué)教評(píng)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上繼續(xù)不忘初心，并肩作戰(zhàn)，砥礪深耕。高山仰止，景行行止。</p>