<p class="ql-block">時(shí)間：2023年3月14號(hào)</p><p class="ql-block">地點(diǎn)：五年級(jí)教室</p><p class="ql-block">聽(tīng)課人員：侯莊小學(xué)各科老師</p><p class="ql-block">課題：《容積》</p><p class="ql-block">主講人：孟欣</p> <p class="ql-block"> 在“教研雙減”政策全面推進(jìn)之際，為充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用，著力提升教育教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率，3月14日侯莊小學(xué)開(kāi)展了一次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 孟老師今天要講的課題是五年級(jí)下冊(cè)關(guān)于容積的知識(shí)點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)中，孟老師積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作,讓學(xué)生手、眼、腦、口并用，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。建立有關(guān)體積和容積的正確表象，從而切實(shí)掌握所學(xué)的知識(shí)，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 孟老師通過(guò)演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使體積和容積的意義變得直觀，容易理解。通過(guò)直觀的比較使學(xué)生理解體積與容積的區(qū)別與聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 孟老師在講課時(shí)將問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生尋找解決問(wèn)題的辦法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，不僅增強(qiáng)了學(xué)生探索的興趣，而且還培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)和能力。</p> <p class="ql-block"> 小組合作探究的形式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。</p> <p class="ql-block"> 評(píng)課環(huán)節(jié)，孟老師總結(jié)了一下本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，反思了一下本節(jié)課存在的問(wèn)題與不足，各位老師也暢所欲言，提出了很多有用的意見(jiàn)和建議。</p><p class="ql-block"> 郭主任認(rèn)為，教是為了不教，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，本節(jié)課孟老師做的非常好，通過(guò)學(xué)生的看、測(cè)量、數(shù)、比等活動(dòng)中，學(xué)習(xí)知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 以生為本的課堂才是有活力的課堂，才是有生命力的課堂。以生為本是教學(xué)要以學(xué)生為主體，營(yíng)造民主、平等、和諧的氛圍，把問(wèn)題交給學(xué)生，把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生去思考、去交流、去合作、去探索。</p> <p class="ql-block">統(tǒng)籌：王東（校長(zhǎng)）</p><p class="ql-block">審核：郭士敬（主任）</p><p class="ql-block">編輯：吳曼（老師）</p><p class="ql-block"><br></p>