聚焦單元教學(xué) 構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群 ——梧州市龍圩鎮(zhèn)中心校學(xué)區(qū)語(yǔ)文“三個(gè)課堂”教研活動(dòng)

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春之美在于積蓄與勃發(fā)教之美在于鉆研與提升 　　為進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，創(chuàng)新教學(xué)思路，探討教學(xué)方法，明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的概念，探索學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)實(shí)施的路徑，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，3月14日上午，梧州市龍圩鎮(zhèn)中心校學(xué)區(qū)開(kāi)展“三個(gè)”課堂教學(xué)研討交流活動(dòng)。 精彩課堂展風(fēng)采 　　本次教研活動(dòng)的主題是“構(gòu)建課堂學(xué)習(xí)任務(wù)群”研討，由覃麗蓉老師執(zhí)教部編版五年級(jí)下冊(cè)第四單元第二篇課文《青山處處埋忠骨》。2022版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“閱讀是一切知識(shí)的獲取途徑，是終身學(xué)習(xí)的必要手段?！瘪蠋熛纫龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)讀讀、圈圈、畫畫等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生分別用不同的符號(hào)畫出第一部分。然后出示學(xué)習(xí)任務(wù)單，放手讓同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第二部分。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生以集體朗讀，個(gè)別讀，接讀等多種形式的朗讀中進(jìn)入文中情景。覃老師還利用“八桂教學(xué)通”“希沃白板”等教育資源平臺(tái)進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。 團(tuán)隊(duì)風(fēng)采展現(xiàn) 　　五年級(jí)備課組發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，從選課、備課、三次試課、說(shuō)課、上課到反思,每一個(gè)環(huán)節(jié)都是經(jīng)過(guò)五年級(jí)語(yǔ)文老師集體智慧的碰撞而成的。年組成員的黎老師在經(jīng)驗(yàn)分享中，明確了五年級(jí)的閱讀教學(xué)屬于第二個(gè)發(fā)展型任務(wù)群里的實(shí)用性閱讀與交流，本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)傾聽(tīng)、閱讀、觀察，獲取、整合有價(jià)值的信息，根據(jù)具體交際情境和交流對(duì)象，清楚得體表達(dá)，有效傳遞信息，滿足家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活交流溝通需要。 構(gòu)建課堂學(xué)習(xí)任務(wù)群研討 　　緊接下來(lái)，就如何構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群這一話題展開(kāi)研討，活動(dòng)中，林校長(zhǎng)交流了她的分享。義務(wù)教育語(yǔ)文課程按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分三個(gè)層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群，即基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群和拓展型學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，要圍繞特定學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展。由學(xué)習(xí)目標(biāo)，真實(shí)情景，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)任務(wù)，構(gòu)建學(xué)習(xí)支架，最后是評(píng)價(jià)工具，就構(gòu)成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)任務(wù)體系。 　　在今天的交流活動(dòng)中，中心校學(xué)區(qū)的全體語(yǔ)文老師認(rèn)真聆聽(tīng)，使老師們對(duì)語(yǔ)文任務(wù)群有了新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了教師的教研熱情，同時(shí)也對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加深刻的理解。 總結(jié) 　　主管教學(xué)的余榮梅副校長(zhǎng)總結(jié)了本次的教研活動(dòng)。這次教研活動(dòng)，我們借助了“三個(gè)課堂”教學(xué)資源，進(jìn)行主播和聽(tīng)講，實(shí)現(xiàn)了異地上課、聽(tīng)課、評(píng)課、交流等教研手段，體現(xiàn)出新時(shí)代的新教法、新研法。相信老師們?cè)诼?tīng)課評(píng)課的過(guò)程中不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)，更完善自己的教學(xué)方法，成為一名高素質(zhì)的現(xiàn)代化老師。 　　本次“三個(gè)課堂”教研活動(dòng)，通過(guò)別開(kāi)生面的組織研討活動(dòng)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)了即時(shí)互動(dòng)。實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資，優(yōu)質(zhì)課堂共享，大大促進(jìn)了各學(xué)校之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。三個(gè)課堂專遞是一個(gè)傳遞學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一個(gè)交流探討和相互合作的平臺(tái)，是一個(gè)反思提高的途徑，在這個(gè)課堂傳遞過(guò)程中，三校之間共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。 梧州市龍圩鎮(zhèn)中心校語(yǔ)文組