唯有書香能致遠(yuǎn)——【樂正?知行書社】《給教師的建議》第二次云端共讀* ＆沐晴つ <p class="ql-block"> 一個(gè)人的眼界有多高，就看他腳下墊了多少書；一個(gè)教師的專業(yè)之路能走多遠(yuǎn)，就看他用多少書作支撐。忙碌的工作沒有沖淡教師們讀書的熱情，今天我們又相聚在云端開啟共讀之旅。本次我們共讀《給教師的建議》(蘇霍姆林斯基/著）的第三小節(jié)和第四小節(jié)內(nèi)容。</p> 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備 共讀過程 <p class="ql-block"> 第三小節(jié)：《教師的時(shí)間和教學(xué)各階段的相互依存性》。朗讀：劉麗麗老師。趙麗敏老師從兩點(diǎn)建議進(jìn)行梳理：第一、小學(xué)的許多重要任務(wù)中，首要任務(wù)是要教會(huì)兒童學(xué)習(xí)；第二：要教會(huì)兒童學(xué)習(xí)中首先要教會(huì)兒童熟練地讀和寫。要教會(huì)兒童這樣閱讀：在閱讀的同時(shí)能夠思考，在思考的同時(shí)能夠閱讀。與閱讀相配合的是書寫。趙婧老師結(jié)合自己所帶的班級，提出低年級一定要出聲讀，高年級要多培養(yǎng)學(xué)生讀書能力和思考能力。陳榮老師在分享中提出：我們要使閱讀能達(dá)到一種自動(dòng)化程度。教師要為學(xué)生營造讀書氛圍。要經(jīng)常性的詢問學(xué)生讀過哪些書，與學(xué)生交流讀書心得。老師自己也要多讀書，也要號召家長多讀書。學(xué)生在小學(xué)還要學(xué)會(huì)有理解的書寫。</p> <p class="ql-block"> 丁校從教師的時(shí)間從哪里來？怎樣讓兒童掌握的理論知識跟實(shí)際技能和技巧之間，確定一個(gè)正確的相互關(guān)系？還有自動(dòng)化閱讀和自動(dòng)化寫作這幾個(gè)方面給我們進(jìn)行深入的解讀。</p> <p class="ql-block"> 第四小節(jié)：《把基礎(chǔ)知識保持在學(xué)生的記憶里》朗讀：朱悅老師。劉曄老師梳理，整篇文章是從面到點(diǎn)，由總到分闡述了基礎(chǔ)知識的重要性和如何在教學(xué)中為學(xué)生打好基礎(chǔ)知識的方法。文章機(jī)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚，非常值得我們學(xué)習(xí)。白慧老師通過具體事例說明了基礎(chǔ)知識保存在學(xué)生記憶里的好處。王鑫老師結(jié)合自己讀過的書《為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)》，談到學(xué)困生之所以成績不理想是因?yàn)楸尘爸R的匱乏，提出多練習(xí)有助于學(xué)困生的轉(zhuǎn)變。</p> <p class="ql-block"> 丁校結(jié)合教材讓老師們明確哪些知識是需要保留在記憶里的。并為老師如何做指明了方向：一、通覽課程標(biāo)準(zhǔn)、確定六年內(nèi)的知識，貫通其他學(xué)科。二、知識清單(時(shí)間分配、記錄、回憶、默寫)。三、閱讀能力訓(xùn)練。四、書寫能力訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span>唯有書香能致遠(yuǎn)。只要我們熱愛讀書，那我們在教育這條路上會(huì)走得更遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 文字編輯：楊桃（隆勝鎮(zhèn)總校）</p><p class="ql-block"> 審 核：丁秀華</p> 老師學(xué)生教師讀書共讀閱讀基礎(chǔ)知識小節(jié)兒童教會(huì)