思想有多遠，我們就能走多遠——江夏區(qū)分管教學校長教學理念提升培訓

馮馮

你好！蘭州！ 　　師者西辭黃鶴樓，煙花三月向蘭州。2023年3月13日，江夏區(qū)分管教學校長一行53人，一路西行，跨越千里，抵達蘭州，開啟了本次的學習之旅。 我們開班啦！ 　　3月14日上午8:30，開班儀式開始了。湖北省校長協(xié)會秘書長袁先瀲主持儀式，文化大道小學柯倩校長代表學員發(fā)言，表示本次學習機會難得，我們一定要多思善悟、學有所獲。區(qū)繼教中心張吉群書記強調(diào)了學習紀律和學習要求，特別強調(diào)“四要”：要轉(zhuǎn)變角色，要遵守紀律，要遵循學習規(guī)律，要學有所用。區(qū)教育局基教科葉輝科長叮囑學員要安心學習，特別提到提高教學質(zhì)量的話題。葉科長說，要精謀計劃提質(zhì)量，緊盯目標提質(zhì)量，精細管理提質(zhì)量，落實常規(guī)提質(zhì)量，夯實教研提質(zhì)量，嚴管雙休提質(zhì)量，關(guān)注細節(jié)提質(zhì)量，緊盯臨界提質(zhì)量，家校共建提質(zhì)量，優(yōu)化服務(wù)提質(zhì)量，強化激勵提質(zhì)量，均衡發(fā)展提質(zhì)量，保住生源提質(zhì)量。 第一課 　　上午9:00，國家教育行政學院李文長教授做了《推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展》的報告。李文長教授講解了高質(zhì)量發(fā)展的思想內(nèi)涵，讓學員們對高質(zhì)量發(fā)展的理解更深刻。李教授帶領(lǐng)學員們回顧了教育改革的歷程，剖析了中國教育質(zhì)量整體狀況，也提出了要以新的發(fā)展理念引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展。報告最后，李教授說，推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展是加快建設(shè)現(xiàn)代化教育強國的必然要求和基礎(chǔ)工程?；A(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的實質(zhì)是更有質(zhì)量和更加公平，重點是中小學辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升，核心是全體學生身心素養(yǎng)的全面發(fā)展。 第二課 　　下午14:30，湖北省教科院楊國金教授報告的主題是《為培養(yǎng)時代新人奠基——義務(wù)教育課程修訂的主要變化及實施建議》。楊教授講解了基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的成效與反思，他指出目前基礎(chǔ)教育改革的問題是教育目的與教學實踐脫節(jié)，造成這種問題的原因是課程缺乏系統(tǒng)性整體性協(xié)同性，解決問題的措施需要構(gòu)建全面育人的教育體系。楊教授給學員們介紹了義務(wù)課程修訂的背景，以新舊課標對比的方式講解了義務(wù)教育課程修改的變化，分學科講解了各學科學業(yè)質(zhì)量標準的設(shè)置。最后，楊教授指出，要加快推進學校管理體系和教師課程能力現(xiàn)代化，要明確教育目的，在“為誰培養(yǎng)人”上不動搖，依據(jù)課程標準，在“培養(yǎng)什么人”上下功夫，創(chuàng)新育人方式，在“怎樣培養(yǎng)人”上抓落實。 學員培訓心得 【江夏區(qū)藏龍二小韓清】 萬物回春時方好，策馬揚鞭再奮蹄。在這萬物復蘇，欣欣向榮的美好季節(jié)，我們重新啟航，懷揣著對教育夢想的共同探索和執(zhí)著追求，繼續(xù)我們的學習之旅。今天下午，湖北省教科院楊國金教授給我們帶來了精妙絕倫的《為培養(yǎng)時代新人—義務(wù)教育課程修訂的主要變化及其實施建議》主題講座。 楊教授的講座以基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的成效與反思為切入點，從義務(wù)教育課程修訂的背景、義務(wù)教育課程方案的變化及義務(wù)教育課程實施的建議三個方面全面系統(tǒng)、深刻細致地解讀了義務(wù)教育課程修訂的主要變化及其實施建議，引導老師們?nèi)ニ伎夹抡n程對學校教育的新要求，新課程對教師教學的新期待。楊教授還通過一系列問題設(shè)置、討論和相關(guān)實例論證分析讓我們對基礎(chǔ)教育改革發(fā)展中存在的問題、造成的原因、以及改革的措施和路徑，有了一個清晰的認識。在楊教授專業(yè)、細致的分析和講解下，我們對新課標、新教研有了更系統(tǒng)，更深入的了解。也更加明白了如何在新課標的指導下準確把握課程要求，緊跟時代，改變育人方式，深入落實核心素養(yǎng)。 半天的培訓，短暫而充實，我們都收獲滿滿！也有了自己的所思所想：新課標的實施為我們提供了更加科學的教學理論和教學方法，我們還需要去認真研讀，用心領(lǐng)悟。將新課標新理念落實到課堂教學中，通過教學去實踐，去摸索，去積累，更要在教學實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷反思，融會貫通！讓核心素養(yǎng)落地生根，協(xié)同育人開花結(jié)果，培育時代新人！ 【江夏區(qū)金口小學張雪霜】 在學習中思考，在思考中成長。有幸聆聽了國家教育行政學院李文長教授帶來的以《推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展》為題的講座，受益匪淺。 李文長教授首先闡述了教育高質(zhì)量發(fā)展思想內(nèi)涵，系統(tǒng)梳理了我國教育質(zhì)量提升的整體進程和歷史方位，指出推進教育的高質(zhì)量發(fā)展必須堅持立足發(fā)展新階段，貫徹發(fā)展新理念，構(gòu)建教育發(fā)展新格局。 李教授強調(diào)教育高質(zhì)量發(fā)展要以提供更有質(zhì)量的教育、更加公平的教育為主要著力點，以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大發(fā)展新理念引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展。 從六個方面的要點工作來構(gòu)建基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展新格局，即鞏固提高九年義務(wù)教育水平；促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；高水平普及高中階段教育；推動普通高中的多樣化發(fā)展；高質(zhì)量發(fā)展學前教育；強化流動人口子女教育權(quán)益保障。 從八個方面的新舉措來落實基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，即樹立實踐科學的教育質(zhì)量觀；完善發(fā)展標準，強化辦學規(guī)范；深化課程改革，加強教材建設(shè)；創(chuàng)新教育評價體系，強化落實機制；加快教育信息化進程；凈化教育生態(tài)，改善育人環(huán)境；建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍；強化教育財政保障機制。 推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展是進入發(fā)展新階段的必然要求，面對新的教育發(fā)展形勢和新的挑戰(zhàn)，我們要在準確把握高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合學校實際情況，找到改革著力點，保障各自所在學校的教育高質(zhì)量發(fā)展能夠起好步，切實把握人才培養(yǎng)的核心，為祖國培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生。 【江夏區(qū)安山中學孫夢凡】 今天有幸聆聽了湖北省教育科學研究院楊國金教授，國家教育行政學院李文長教授的專題報告，兩位專家就基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展和新課標改革作了詳細而又深刻的解讀。不禁讓我想到教師在教學過程中的角色不僅是知識的“呈現(xiàn)者"、對話的“提問者”、學習的“指導者”、學業(yè)的“評價者”、紀律的"管理者”，更重要的是課堂教學過程中呈現(xiàn)信息的“重組者”；沒有教師這個"重組者"角色起到的重要作用，就不可能有高質(zhì)量的、有效的師生互動，學生將有可能變成散沙一團，教學也會失去它的意義。 通過今天的學習，讓我明白了作為教育改革下的教師，應(yīng)該營造一個開放式的課堂模式，在課堂教學中要搭建一個"師與生、生與生"對話的平臺，讓師生之間、生生之間彼此敞開自己的精神世界，進行真誠的交流。 【江夏區(qū)金口初級中學占羅】 聽完李文長教授關(guān)于《推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展》的講座讓我受益匪淺。李教授深刻解析了教育高質(zhì)量發(fā)展的思想內(nèi)涵，進而講到了現(xiàn)代化教育發(fā)展的歷程和國家層面對于教育的全國教育大會，讓我們從國家層面了解基礎(chǔ)教育的方向。同時李教授還講授了目前中國教育質(zhì)量的整體狀況，指出了目前存在的問題，進而講到了現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的發(fā)展方向和發(fā)展理念。李教授的課程讓我對基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展有更深刻的理解，在后面教育中我會將新的發(fā)展格局和新的發(fā)展理解來對待教學，聚焦立德樹人根本任務(wù)，深化教學改革。 【江夏區(qū)文化路小學曾珠】 楊國金教授拿新舊課程標準作對比，從“義務(wù)教育課程修訂的背景”“義務(wù)教育課程修訂的變化”“義務(wù)教育課程實施的建議”三個方面，系統(tǒng)介紹了義務(wù)教育課程修訂的主要變化及其實施建議。 教育認知與教育實踐如何保持一致？楊教授幽默又誠懇地說出來自己面對教育內(nèi)卷時，自己也會選擇去卷。雖然理解支持國家政策，但現(xiàn)實很多情況下是看到其他孩子參加培訓，自己不得不卷起來。楊教授指出這種現(xiàn)象的解決需要各界營造良好氛圍，家長吃透政策，各方傾心育人育才，才能更好的實現(xiàn)課程改革，培養(yǎng)國家需要的人才。 期待 　　教學改革，我們都是踐行者。道阻且長，行則將至。行而不輟，未來可期！通過不斷地學習、實踐，江夏教育一定會有新變化、新發(fā)展、新高度！