語文，原來還可以這么教！

晏子

說到懸疑、推理，我們總會(huì)想到那些耳熟能詳，讓人津津樂道的電視劇。然而今天，成豐學(xué)校江娜老師通過別出心裁的課堂設(shè)計(jì)，把一堂語文課演變成了一場破案現(xiàn)場分析會(huì)，讓每一個(gè)同學(xué)在案情分析和推理中沉浸式地體驗(yàn)了一把福爾摩斯探案的樂趣，這猶如懸疑劇的語文課堂更是讓人耳目一新。 　　這節(jié)課江娜老師主講魯迅的小說《祝福》。中學(xué)生曾經(jīng)流傳著這樣的段子：‘’一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人‘’。把魯迅的作品與文言文和作文相提并論，表現(xiàn)了中學(xué)生對(duì)魯迅作品學(xué)習(xí)難度的畏懼。如何突破難點(diǎn)，讓學(xué)生不再畏懼，江娜老師給出了很好的示范。她緊緊抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，用懸疑推理的手法講授《祝?！?，不僅手段新穎，而且事倍功半。 《祝?！返剐虻膶懽魇址ㄕ梅犀F(xiàn)代懸疑推理小說的特點(diǎn)。江娜老師的課堂設(shè)計(jì)從祥林嫂的悲慘結(jié)局入手，執(zhí)果索因，教學(xué)環(huán)節(jié)與小說情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，引人入勝?！耙粓隹缡兰o(jì)的審判——99年前調(diào)查記者魯迅追蹤命案”，一句個(gè)性化的導(dǎo)入語不僅交代了本節(jié)課的基本任務(wù)，更是制造懸念，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，具有極強(qiáng)的代入感，為同學(xué)們身臨其境地參與這次“世紀(jì)大審判”做了完美的鋪墊。 　　接下來，江娜老師通過“案情回顧”“分析死因”等環(huán)節(jié)，對(duì)祥林嫂身邊的嫌疑人、目擊者“我”以及魯鎮(zhèn)的其他人進(jìn)行了逐個(gè)分析排查，但在上述嫌疑人中，沒有一個(gè)真正想害死祥林嫂，但每個(gè)人都在祥林嫂死亡道路上無意間鋪了一塊磚，組成了一個(gè)“無意識(shí)殺人團(tuán)”由此最后得出結(jié)論：吃人的封建禮教才是殺死祥林嫂的真兇。 　　本節(jié)課，江娜老師大膽摒棄空洞說教的教學(xué)模式，以命案追蹤為抓手，準(zhǔn)確地切中學(xué)生的興趣點(diǎn)，因此課堂上同學(xué)們參與度高，都踴躍發(fā)言，爭先恐后地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在討論交流中形成共識(shí)，課堂氣氛異?；钴S，這才是語文課堂應(yīng)有的樣子。 語文，原來還可以這么教！