【聚焦核心素養(yǎng) 打造豐美課堂】實(shí)小園園級(jí)賽課活動(dòng)

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《指南》是核心素養(yǎng)在幼兒園教育階段的具體體現(xiàn)和實(shí)施途徑。因?yàn)橛變菏切W(xué)的學(xué)前階段，是幼兒邁入社會(huì)進(jìn)入學(xué)生生活的重要基礎(chǔ)階段，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，把《指南》精神的內(nèi)涵落實(shí)到幼兒的一日生活之中，對(duì)小朋友進(jìn)行德、智、體美諸方面的培養(yǎng)，讓核心素養(yǎng)在幼兒的心中生根發(fā)芽，為進(jìn)行小學(xué)全面接受核心素養(yǎng)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)豐都縣教育委員會(huì)《關(guān)于開(kāi)展全縣卓越課堂教學(xué)技能競(jìng)賽的實(shí)施方案（2022-2025）》的要求，我園2023年春季“豐美課堂”教學(xué)技能賽于2023年3月15日開(kāi)展，此次參賽對(duì)象為語(yǔ)言組40歲以下教師。 賽課活動(dòng) 大班語(yǔ)言：《我家是動(dòng)物園》執(zhí)教：陳陽(yáng)孩子們，有一件很稀奇的事，有個(gè)小男孩說(shuō)他們家是動(dòng)物園，家怎么會(huì)是動(dòng)物園？我們一起去看看吧！ 小班語(yǔ)言：《是誰(shuí)咬了我的大餅》執(zhí)教：張紅霞在活動(dòng)中孩子們通過(guò)比對(duì)不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，理解故事內(nèi)容，在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè)趣。 中班語(yǔ)言：《長(zhǎng)大以后做什么》執(zhí)教：何錢我們每一個(gè)人都有不同的夢(mèng)想，在這本書里蒲公英、小魚(yú)、蠟筆也有他們的夢(mèng)想，我們一起去看一看吧！ 小班語(yǔ)言：《誰(shuí)的耳朵》執(zhí)教：張微微孩子們?cè)诹私獠煌瑒?dòng)物耳朵的外形特征時(shí)，自然學(xué)習(xí)朗朗上口的兒歌，誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)，誰(shuí)的耳朵短...... 小班語(yǔ)言：《誰(shuí)的腳印》執(zhí)教：蔡都“咦！是誰(shuí)這里留下了腳印呢？”帶著這樣的懸念，孩子們開(kāi)啟了閱讀之旅。 評(píng)課活動(dòng)觀課教師們從課堂設(shè)計(jì)、目標(biāo)達(dá)成、師幼互動(dòng)等進(jìn)行評(píng)課，老師們從自評(píng)、他評(píng)中獲他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。 教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)技能大賽意義深遠(yuǎn)，它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù)，也傳播著學(xué)習(xí)的魅力。他展示的不只是教師的教學(xué)思想，也展示著老師們的教育理念，希望老師們能夠以此為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。圖文編輯：秦威審核：彭莉胡群英