<p class="ql-block">案例實錄：</p><p class="ql-block">崔芷源選擇了美工區(qū)的“蝴蝶飛飛”操作材料。剛拿到新材料的時候她表現(xiàn)得很好奇，把里面的材料拿出來翻看了一下。對茅根條很感興趣的她拿著在手上把玩了很久，過了好一會兒才想起來，要去看一下材料中的操作說明書。</p><p class="ql-block">這一次崔芷源選擇了“多肉世界”材料。只見她拿起紙杯開始裝飾，畫了兩筆以后，她把注意力轉移到了諾諾身上，并和諾諾說：“你不應該這樣涂顏色，應該要把漂亮的花紋畫上”。</p> <p class="ql-block">案例分析：</p><p class="ql-block">1.源源對美工區(qū)的游戲特別感興趣，她有著自己欣賞藝術作品的眼光，會產生相應的聯(lián)想和情緒反應。</p><p class="ql-block">2.源源已經開始對美工區(qū)的操作有了自己的想法，會先觀察操作材料，研究其用法，接著會選擇看操作材料中的操作說明，進行研究，然后再進行操作。</p><p class="ql-block">3.源源在美工區(qū)的游戲過程中，能夠十分專注的進行游戲。她愿意主動嘗試美工區(qū)的各種材料，在區(qū)域游戲中進行各種嘗試，在游戲過程中情緒也非常的愉悅。</p> <p class="ql-block">案例反思：</p><p class="ql-block">1.在美工區(qū)投放一些開放性較強的活動材料。并且多投放一些幼兒感興趣的低結構材料，輔助他們美工制作。</p><p class="ql-block">2.豐富美工區(qū)游戲的操作說明，使操作說明書更加的簡明易懂，避免出現(xiàn)歧義，幫助幼兒美工創(chuàng)作。</p><p class="ql-block">3.給幼兒提供一個良好的美工創(chuàng)作的環(huán)境，豐富區(qū)域游戲的材料，并且在美工區(qū)中，提供幼兒展示區(qū)域，方便幼兒在游戲結束后對作品進行自評，他評，互相交流。</p><p class="ql-block">4.與家長進行溝通，建議家長在家中也和源源一起進行美工創(chuàng)作，激發(fā)她美工創(chuàng)作的興趣，提高看操作說明書的水平。</p>