<p class="ql-block">游戲名稱：城堡火箭</p><p class="ql-block">觀察時間：3月14日</p><p class="ql-block">觀察地點：建構區(qū)</p><p class="ql-block">幼兒姓名：暖暖，詩詩</p> 活動過程 <p class="ql-block">暖暖:讓一下，那你不能弄我（的城堡），（詩詩）你能幫我拿一下這個嗎？</p><p class="ql-block">詩詩：我們做個點心吧？</p><p class="ql-block">暖暖：給我，我?guī)湍阕霭桑?lt;/p><p class="ql-block">詩詩：我們得拿很多木棍。</p><p class="ql-block">暖暖轉(zhuǎn)身拿起旁邊的奶粉桶，繼續(xù)往上搭建，輕輕的放了上去，又拿走，就在這個瞬間，暖暖搭好的房子倒塌了。</p><p class="ql-block">詩詩：在里面（奶粉桶）放很多木棍。暖暖拿起旁邊的小圓柱體積木開始放入奶粉桶里，詩詩從積木柜里繼續(xù)拿出來小的圓形積木遞給暖暖。發(fā)現(xiàn)中間的還有位置，</p><p class="ql-block">詩詩：再來一個木棍。</p><p class="ql-block">暖暖：不是，大的啊。</p><p class="ql-block">詩詩：大的裝不下。</p><p class="ql-block">暖暖：可以，你試試。</p><p class="ql-block">詩詩拿過來大一倍的圓柱積木。</p><p class="ql-block">暖暖：這樣放進去就行了。</p><p class="ql-block">詩詩搖搖頭。拿走了大的圓柱積木。</p><p class="ql-block">暖暖：點心可以這樣放呀。</p><p class="ql-block">說完拿起旁邊的小方塊積木來回比劃。</p><p class="ql-block">又叫住詩詩：那個大的給我，我來。</p><p class="ql-block">詩詩把圓柱積木遞給暖暖。暖暖繼續(xù)拿著二倍積木開始搭建。</p><p class="ql-block">暖暖：詩詩，我把積木放在這兒。</p><p class="ql-block">詩詩一直嘗試自己打開奶粉桶，想把蓋子打開。</p> 觀察分析 <p class="ql-block"> 活動中，兩個小朋友們在建構區(qū)一同搭建的過程中，看到了兩個寶貝能夠清楚的表達自己的想法，還能夠協(xié)同搭建，期間交流順暢，和諧友好。</p><p class="ql-block"> 詩詩：再來一個木棍。</p><p class="ql-block"> 暖暖：不是，大的啊。</p><p class="ql-block"> 詩詩：大的裝不下。</p><p class="ql-block"> 暖暖：可以，你試試。</p><p class="ql-block"> 在話語中也能感受，詩詩能夠結合實際敢于提出自己的建議，而暖暖堅持自己敢于有大膽嘗試。最終小朋友們獲得了游戲的愉快體驗。</p><p class="ql-block"><br></p> 教育措施 <p class="ql-block"> 整個活動下來，幼兒的作品趨于平面，也是小班幼兒搭建水平的體現(xiàn)，在后續(xù)孩子繼續(xù)感興趣的話，爸爸媽媽可以帶孩子多去觀察立體搭建的實物，在教室的建構區(qū)張貼一些立體建筑的圖片，給幼兒搭建靈感。</p><p class="ql-block"> 在這個過程中，教師不干擾，放手讓孩子大膽嘗試。會始終相信孩子是生活的小主人，一切大膽的嘗試都是一次親身體驗的學習機會。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 興趣是小班幼兒的直接推動力，當他們遇到感興趣的事情時就會特別專注，也會出現(xiàn)自主探索的現(xiàn)象，令他們產(chǎn)生積極愉快的情緒。</span></p>