<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">“觀”游戲，共成長</b></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128);"> ——記遵義市學(xué)前教育教研指導(dǎo)責(zé)任區(qū)教師赴杭州余姚參加學(xué)習(xí)</span></p> <p class="ql-block"> 春日不遲，相逢會有時(shí)。2023 年 3 月 13日，在<span style="font-size: 18px;">遵義市學(xué)前教育教研指導(dǎo)責(zé)任區(qū)的安排下，各市區(qū)縣教師共18人赴杭州余姚市參加《“安吉游戲”訪學(xué)團(tuán)》為期兩天的學(xué)習(xí)。</span>此次學(xué)習(xí)主要為現(xiàn)場觀摩、講座培訓(xùn)、集中研討等方式，為大家在如何開展自主游戲上有了更多的啟示和方向。</p> 入園觀摩促學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 帶著無比喜悅的心情，我們踏上了學(xué)習(xí)之旅，對慈溪市星光幼教集團(tuán)的兩所幼兒園從晨間慣例活動、自主游戲、區(qū)域材料投放、環(huán)境的布置等進(jìn)行觀摩。</p> 座談交流來解惑 <p class="ql-block"> 唐嬌萍園長及業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)在現(xiàn)場研討環(huán)節(jié)，針對老師們提出的關(guān)于環(huán)境、材料、一日活動的開展、過渡銜接、教師觀察支持等問題進(jìn)行一一解答，解決了老師們在實(shí)踐中存在的困惑。</p> 講座學(xué)習(xí)明思路 <p class="ql-block"> 14 日下午，浙江省慈溪市宗漢街道星光幼教集團(tuán)唐嬌萍園長進(jìn)行《“安吉游戲”理念下環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放》培訓(xùn)，從初始“安吉游戲”理解“真游戲”、安吉游戲理念下的材料觀兩個(gè)方面給予我們新的洗禮，讓我們真正理解了“安吉游戲”下的游戲觀、兒童觀、材料觀以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放要基于兒童，以兒童為中心，同時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童的學(xué)習(xí)，相信孩子是主動的、有能力的學(xué)習(xí)者。</p> <p class="ql-block"> 15日下午，我們聆聽了劉銀霞老師《從室內(nèi)到戶外的游戲?qū)嵺`研究與分享》的專題講座，從我們的思考、我們的做法、關(guān)于自主游戲的幾個(gè)熱點(diǎn)話題三方面展開，讓我們真正了解了“真游戲”與“真材料”的區(qū)別，讓我們對區(qū)域的設(shè)置和材料的投放有了新的思考。 </p> 案例故事“話”精彩 <p class="ql-block"> 15日上午，慈溪市星光幼兒園曙光園區(qū)的三位老師分享了精彩的游戲故事，分別以《久經(jīng)“烤”驗(yàn)》《頗為精彩》《陽陽與伙伴們的軌道游戲》三個(gè)游戲案例讓我們看到了幼兒自主游戲的開展以及教師的分析策略，從觀察實(shí)錄、游戲推進(jìn)、具體分析、教師的支持和幼兒的發(fā)展等方面進(jìn)行詳細(xì)的講解。通過分享，讓我們看到了幼兒在游戲中各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展，教師的觀察與支持是幼兒深度學(xué)習(xí)的保障，我們要不斷提升專業(yè)能力才能更好的助力兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展。</p> 學(xué)員收獲與反思 <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)結(jié)束后，石露老師組織大家針對本次學(xué)習(xí)開展了研討，各位老師將學(xué)習(xí)中看到的、聽到的、感悟到的進(jìn)行了交流與探討，更好的理清了思路，為下一步工作有了籌劃與實(shí)踐。</p><p class="ql-block"> 如何孟老師用“三個(gè)看見”和“兩個(gè)自主”來小結(jié)學(xué)習(xí)的收獲。看見幼兒在慣例中習(xí)得良好的常規(guī)、在閱讀日記表征閱書感受、在天氣預(yù)報(bào)植物觀察中分階段分年齡段記錄變化，在師幼交流中看到良好的師幼關(guān)系；看見教師精心布置主題環(huán)境、閱讀環(huán)境、互動環(huán)境和游戲環(huán)境，并將幼小銜接融入室外室內(nèi)環(huán)境，給予幼兒隱性支持，為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備。“兩個(gè)自主”，幼兒在游戲與生活中的自主學(xué)習(xí)，教師自主學(xué)習(xí)，關(guān)注教師自身的專業(yè)成長。</p><p class="ql-block"> 徐玲玲老師說到，走進(jìn)兩所幼兒園，給我最深的感受是處處都呈現(xiàn)著兒童的學(xué)習(xí)痕跡，處處都表現(xiàn)出對孩子的關(guān)愛與支持。不管是主題活動融入?yún)^(qū)域活動，區(qū)域材料標(biāo)識標(biāo)牌中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，還是慣例活動中孩子的種植記錄，無不體現(xiàn)著教師的智慧，都值得我深深地學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 包中霞說，在這短暫觀摩學(xué)習(xí)的兩天中，令我感觸頗深，幼兒在活動中表現(xiàn)出來的自由、自主和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，讓我更深層次的理解了游戲的精神。</p><p class="ql-block"> 最后，雷莎老師對本次學(xué)習(xí)作總結(jié)，肯定了教師們認(rèn)真的學(xué)習(xí)和積極的態(tài)度，希望大家能更多地了解安吉游戲背后的精神，不僅只看到了表面的現(xiàn)象、熱鬧，而是要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，結(jié)合自己園所的實(shí)際情況，領(lǐng)會安吉游戲真正的含義，讓教師、孩子們都能自愿地、自發(fā)地在游戲中學(xué)習(xí)、成長。</p> <p class="ql-block"> 在為期兩天的訪園學(xué)習(xí)觀摩中，加強(qiáng)了老師對“安吉游戲”的重塑理解，對自主游戲與生活過渡、慣例活動、教師觀察、解讀、推進(jìn)游戲的生成與支持。大家均表示在以后的工作中，將結(jié)合自己園所的實(shí)際情況進(jìn)行互補(bǔ)互助，開展好本園的自主游戲，讓游戲點(diǎn)亮快樂童年。</p>