<p class="ql-block"> 春風(fēng)正當(dāng)時，聚力謀新篇。2023年3月14日上午，江玉玲名師工作室迎來了魏都區(qū)教研室的熱切關(guān)注和悉心指導(dǎo)。</p> 把脈課堂促提升 <p class="ql-block"> 名師工作室的主持人為各位教研員介紹了參與此次視導(dǎo)工作的課例。教研員們深入不同年級的課堂，聽取了名師工作室成員老師們所執(zhí)教的語文課。執(zhí)教老師在新課標(biāo)理念的引領(lǐng)下精心設(shè)計課堂，以飽滿的精神狀態(tài)和具有親和力的語言讓課堂成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，展示了各具特色的課堂魅力。</p> <p class="ql-block"> 鞏星星老師執(zhí)教的是六年級下冊第四單元《董存瑞舍身炸暗堡》，課堂上教師思路清晰，目標(biāo)明確，在教學(xué)過程中，鞏老師結(jié)合本單元的語文要素，引導(dǎo)學(xué)生找出對董存瑞神態(tài)和言行的相關(guān)描寫，體會革命戰(zhàn)士的英勇頑強和視死如歸。課上相關(guān)照片、資料、影像的補充引入，充分讓學(xué)生與歷史對話，品讀內(nèi)心，感受偉大，書寫真情，層層遞進。</p> <p class="ql-block"> 郭琳琳老師執(zhí)教的課例是《十六年前的回憶》，郭老師圍繞本單元單元主題，緊扣語文要素，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注重課堂的整體性，層次分明。引導(dǎo)學(xué)生畫出對李大釗動作.語言、神態(tài)等方面描寫的語句，體會人物形象，并且創(chuàng)設(shè)合適的情境，尤其注重對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，學(xué)生找出重點句的同時，通讀讀議議讓學(xué)生進一步深入體會文章內(nèi)容學(xué)生個個深有體會，表達得淋漓盡致。最后郭老師讓學(xué)生帶著自己的理解、體會，進行朗讀訓(xùn)練，做到了以讀代講，讀中悟情。</p> <p class="ql-block"> 王夢琦老師所執(zhí)教的課例是一年級下冊第單元的《四個太陽》。王老師根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，采用多種教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子們使用加一加、換一換、在情境中體會識字、在生活中識字、以及創(chuàng)編兒歌等多種識字方法認(rèn)識更多漢字。讓學(xué)生真正地參與到課堂中來，在趣味十足的課堂活動中，達到學(xué)習(xí)的目的，落實本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 李艷香老師執(zhí)教的課例是一年級下冊第三單元第5課《小公雞和小鴨子》，李老師通過創(chuàng)設(shè)春游的情境，帶領(lǐng)學(xué)生們和小公雞、小鴨子一起玩耍。李老師精心設(shè)計，采用多種識字方法讓學(xué)生掌握生字詞，課堂環(huán)節(jié)設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，生動活潑。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在積累生字的同時對文章內(nèi)容有一定的了解，為第二課時做好鋪墊。課堂趣味性十足，讓孩子在游戲中快樂學(xué)習(xí)。</p> 評課研討 細心指導(dǎo) <p class="ql-block"> 聽課后，教研室領(lǐng)導(dǎo)第一時間和工作室老師溝通交流，研討氣氛熱烈，對老師們既提出課的優(yōu)點，也指出了不足，并提出了寶貴的建議。授課老師們也表達了自己的想法，與教研員、工作室老師們討論、切磋。</p> <p class="ql-block"> 教研員們有效地幫助工作室教師解決了實際的教學(xué)難題，促進了教師課堂教學(xué)水平的提高。特別給新入職教師提出了有效提高教學(xué)水平的途徑與方法，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，抓住新教師成長的關(guān)鍵期，早日成為優(yōu)秀的骨干教師。</p> 收獲成長 總結(jié)反饋 <p class="ql-block"> 相信通過此次視導(dǎo)，定會為名師工作室的教學(xué)教研工作奠定更專業(yè)、更扎實的理論基礎(chǔ)，注入新鮮強勁、源源不斷的活力。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。深耕課堂、潛心育人，在教學(xué)路上，名師工作室全體教師必將堅定探索步伐，砥礪前行！</p>