<p class="ql-block"> 深入課堂共學(xué)習(xí) 聽課評課促成長</p><p class="ql-block"> 風(fēng)遇見了云，花遇見了樹，寒冬遇見了暖陽，而我遇見了你——省培。</p><p class="ql-block"> 遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑者也？而人非圣賢，孰能無惑？為期兩天的2022年省培城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體名師引領(lǐng)行動（千陽縣）“小學(xué)語文組研討交流活動”趁著和煦的春風(fēng)，款款而來。隨著新課程改革地不斷深入，作為一名老師，無論是觀念的更新、專業(yè)知識的儲備還是教學(xué)的實際操作，都提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。汽車無油，將止步不前,手機無電，將定格從前。</p><p class="ql-block"> 教師，不僅要有能力對自己的教學(xué)行為加以思索、研究和改進，更要有一定的專業(yè)的知識武裝自己的頭腦，使自己的教育教學(xué)生涯精彩綻放。所以應(yīng)該不斷接受新思想、學(xué)習(xí)新理論、掌握新方法、補充新能源，與時俱進！恰在此時，我獲得了這次培訓(xùn)的機會，通過兩天短暫的聽課評課和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深刻感受到了各位名師淵博的學(xué)識和見解，精辟的教育理論，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”，得到了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，學(xué)習(xí)到名師們的教研精髓，領(lǐng)略了教育教學(xué)的內(nèi)涵與境界。短短的兩天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，又一次使我認(rèn)識到了自己囊中羞澀，更讓我感到了自己身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任。培訓(xùn)雖然結(jié)束，但培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一幕幕情景歷歷在目…</p><p class="ql-block"> 忘不了王琰老師那風(fēng)趣幽默的課堂肢體語言，課堂評價語精準(zhǔn)及時，課堂氛圍活躍。她緊扣單元學(xué)習(xí)要素，在課堂上循循善誘，一步一步引導(dǎo)學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)法，交給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法。她自身似乎是一部源源不斷的資料庫，句句經(jīng)典，字字珠璣，讓我干涸的心靈得到了浸潤，內(nèi)心沉睡的自覺被悄然喚醒。</p><p class="ql-block"> 忘不了韓曉娟老師新穎的教學(xué)設(shè)計，學(xué)法的點撥到位，課堂的書聲瑯瑯，孩子思維的活躍，她緊扣單元訓(xùn)練目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生先總結(jié)學(xué)法，在運用學(xué)到的方法使整堂課如魚得水，游刃有余。韓老師深厚的文化底蘊，豐富的語言積累，扎實的語文基本功，如春風(fēng)化雨般滋潤著我的心田。</p><p class="ql-block"> 忘不了張婷老師教學(xué)設(shè)計的巧妙，教學(xué)技藝的嫻熟，她以學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了教學(xué)評的有機結(jié)合。老師教學(xué)功底深厚，語言有親和力，充分肯定學(xué)生，深刻體現(xiàn)了立德樹人的根本目標(biāo)。 </p><p class="ql-block"> 塔娜老師注重細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子入情入境，通過讀文，悟境，學(xué)法，探趣，多元互動，激發(fā)興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升了語文學(xué)科素養(yǎng),教學(xué)藝術(shù)獨具匠心。整節(jié)課堂老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂！</p><p class="ql-block"> 同時蔡玉蓉老師還為大家分享了《“雙減”背景下，小學(xué)語文學(xué)業(yè)“三階三化三趣”實踐研究》課題報告，其中倡導(dǎo)的“低段作業(yè)游戲化“，“中段作業(yè)情境化”、“高段作業(yè)主題化”模式讓人眼前一亮！</p><p class="ql-block"> 各位名師為我們的專業(yè)發(fā)展指點迷津、廣鋪道路，學(xué)員之間的評課同樣讓我感受到了榜樣的力量。許多老師總會在大家上臺展示或與專家互動時候，用手中的“移動學(xué)習(xí)終端”及時記錄下每一個精彩瞬間，無不為培訓(xùn)學(xué)習(xí)之增添色彩。 </p><p class="ql-block"> 培訓(xùn)期短，收獲頗豐。收拾行囊，再度啟航！輕捻滑落指尖的光陰，心中的癥結(jié)終于被化解開：反思自己的課堂教學(xué)，作為一名語文老師，還存在以下問題。</p><p class="ql-block"> 一、課堂語言匱乏。作為一名語文老師，只有不斷地充電，不斷地讀書學(xué)習(xí)，積淀自己的語文素養(yǎng)和功底，豐富自己的語言積累，才能使自己的課堂語言豐富多彩，課堂氛圍活躍。自己教的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂！</p><p class="ql-block"> 二、課堂以講為主。聆聽名師授課，使我如沐春風(fēng)。今后，我將改變自己的教學(xué)方式，將課堂還給學(xué)生。大膽的放手讓學(xué)生從讀中悟，讀中思，讀中體，讀中演，讓學(xué)習(xí)正真發(fā)生在課堂上，把講臺讓給學(xué)生，讓課堂變成學(xué)堂！ </p><p class="ql-block"> 三、駕馭教材的能力不夠。要想讓自己的課堂充滿靈動，充滿生機，作為老師，課前要鉆研教材，挖掘教材， 準(zhǔn)備充分，緊扣單元目標(biāo)，注重教材的重難點，精心設(shè)計課堂教學(xué)， 使學(xué)生在課堂上學(xué)有所獲！ </p><p class="ql-block"> 今天由昨天決定，但明天可以由今天決定，唯有讀書學(xué)習(xí)才能成就更好的自己！</p>