<p class="ql-block" style="text-align:center;">研無教，則無以立足；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">教無研，則無以長久。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;">——題記</p> <p class="ql-block"> 為進一步深化課堂教學改革，樹立“教學質(zhì)量在課堂，教師成長在課堂”的理念，促進教師在課堂教學中，不斷實踐高效課堂方法與信息技術(shù)手段的深度融合，不斷反思、總結(jié)自己的課堂教學，提升教學研究水平和教學實踐能力。</p><p class="ql-block"> 2023年3月14日—15日在省特級教師劉青校長的組織下，廈門路實驗學校小學部二年級語文、數(shù)學組開展了骨干教師“同課異構(gòu)”的教研活動，活動采取公開課的形式。</p> 集思廣益? 啟迪思路 <p class="ql-block"> 備課組教師以本學科同一教學內(nèi)容為研究對象，結(jié)合所教學生的實際情況以及個人教學風格，采用不同構(gòu)思、切入點、側(cè)重點等方面進行教學設(shè)計，展開教學過程。</p> <p class="ql-block"> 在活動中，不僅展現(xiàn)出我校教師各自的風采，還促進教師在互幫互助的教育教學過程中共成長。</p> 同樣內(nèi)容? 異樣精彩 語文組 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">向佩老師和張媛媛老師</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">?執(zhí)教《蜘蛛開店》</span></p> <p class="ql-block"> 向佩老師通過講解《蜘蛛開店》教會學生閱讀和講故事的方法。向老師從低年級學生的認知規(guī)律出發(fā)，巧妙設(shè)計教學環(huán)節(jié)，教學內(nèi)容豐富，教學方法靈活多樣，課堂設(shè)計注重“趣味、方法、能力”三方面，這三者彼此交融，相得益彰。</p> <p class="ql-block"> 整節(jié)課圍繞單元重點“根據(jù)示意圖講故事”展開，設(shè)計了四個學習任務(wù)。第一，師生合作，講演故事。第二，小組合作，講好故事。第三，展開想象，續(xù)編故事。第四，學以致用，看圖講故事。整節(jié)課重視學生的積極性和主動性，使學生成為課堂的小主人。</p> <p class="ql-block"> 張媛媛老師直接揭示課題，通過熟悉本課主人公——小蜘蛛，再引出詞語，為通讀課文做準備。學生畫出蜘蛛開店賣什么、來了哪些顧客，掌握文章大致脈絡(luò)。再用不同的形式講解三次開店的故事。第一次通過引導學生體會文中小蜘蛛的心情，添加合適的表情符號，由讀促悟，充分貫徹新課標的朗讀要求。</p> <p class="ql-block"> 第二次讓學生學習朗讀方法，嘗試自己添加表情符號，并教會學生抓住關(guān)鍵詞，理解小蜘蛛的心理變化。第三次采用表演的方式，通過表情、動作，身臨其境，以演促悟。小組合作交流，比較朗讀，理解文章結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點。抓住重點脈絡(luò)“賣什么、來了誰、結(jié)果”，自由說故事，再嘗試續(xù)編故事。課堂教學目標清晰，學生積極性高，參與度高，課堂學習氛圍濃厚。</p> <p class="ql-block"> 兩位老師通過讓學生再現(xiàn)畫面，與學生的生活實際相連接，使得整堂課重難點十分突出，學生找到一個理解文章主旨的突破口，達到事半功倍的效果。老師們教態(tài)親切自然，激情飽滿，在對教材層層挖掘的基礎(chǔ)上，設(shè)計出貼近學生實際的教學環(huán)節(jié)，深入到文本的語言之中，讓孩子們感受語言的魅力，理解語言深處的情感。</p> 數(shù)學組 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">胡夢穎老師和顧于竺老師</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">執(zhí)教《分米與毫米的認識》</span></p> <p class="ql-block"> 胡夢穎老師通過孫悟空神奇的金箍棒引入本節(jié)課，充分激發(fā)學生的學習興趣。在縮短后金箍棒不足1厘米的情況下，從而引出新的長度單位毫米，促進了知識的遷移。</p> <p class="ql-block"> 教學過程中學生通過找一找、量一量、說一說等活動，利用5角錢硬幣和1分米的卡紙，充分感知1毫米和1分米的長度，并通過手勢形成表象。</p> <p class="ql-block"> 而后，胡老師層層深入，通過認一認，比一比，畫一畫，找一找、拼一拼等方法，步步強化重點，突破難點，將分米和毫米的知識表象具體化。</p><p class="ql-block"> 最后以紅包雨的形式出示單位換算的題目，增強趣味性，激發(fā)學生的興趣和學習積極性。</p> <p class="ql-block"> 顧于竺老師通過幫圖圖改日記的小故事貫穿課堂，先讓學生發(fā)現(xiàn)長度單位不準確的問題進而產(chǎn)生疑問激發(fā)學習需要。</p> <p class="ql-block"> 學生在實際測量的過程中，學會選擇合適的長度單位，了解長度單位間的進率，學會估測，提高學生的估測能力。學生通過動手量紙條發(fā)現(xiàn)厘米和分米的關(guān)系，利用小組合作的方式在米尺上貼紙片發(fā)現(xiàn)1米里有10分米，通過在直尺上數(shù)數(shù)找到1厘米里有10毫米。</p> <p class="ql-block"> 同時注重學生對1毫米1分米的感受，通過畫1分米長的線段，用太空泥表示1毫米以及在生活中找1分米1毫米鞏固學生認知。顧老師組織有效的學習活動，提高學生參與學習的意識和能力。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 兩位老師熱情洋溢，各展所長，課堂設(shè)置別具匠心，充分調(diào)動了學生樂于表達的積極性，學生的小組活動熱烈有序，課堂教學精彩紛呈、高潮跌宕。</p> <p class="ql-block"> 劉青校長帶領(lǐng)聽課教師們在對比借鑒中領(lǐng)略到不同構(gòu)思所呈現(xiàn)出的課堂異彩，學習到更為科學、合理的課堂處理方式。</p> 思維碰撞? ?共促成長 <p class="ql-block"> 評課活動也同步進行，執(zhí)教老師首先闡述了自己的教學設(shè)計思路，并反思了自己教學中的不足。</p> <p class="ql-block"> “采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己”。同學科組的老師們及時針對本節(jié)課進行點評，雖然角度不一，但都見解獨到。</p> <p class="ql-block"> 聽課老師們教師暢所欲言，見仁見智，真誠而精彩的交流，投射著一種智慧，一種魅力，大家從不同的側(cè)面對教學環(huán)節(jié)進行了分析評價，這對于促進我們的專業(yè)成長，解決教學中發(fā)現(xiàn)的問題具有重要的意義。</p> <p class="ql-block"> 骨干教師的示范引領(lǐng)作用，為校內(nèi)教師互觀互學、交流研討創(chuàng)造了機會，一次聽課就是一次成長！</p> 專家引領(lǐng) 深思篤行 <p class="ql-block"> 劉青校長從“活動設(shè)計，匠心獨具”“精選素材，綻放活力”“巧用資源，綻放精彩”“教學特色，活潑大氣”四個方面對上課教師的教學方法、教學設(shè)計等做了中肯的評價。</p> <p class="ql-block"> 劉青校長對我們的教研做出了總結(jié)，鼓勵大家多教研會成長的更快。她說：“春若不耕，秋則無望；教若不勤，成績何依？”作為教師，要時刻抱著學習的態(tài)度，教學相長！</p> <p class="ql-block"> 同課異構(gòu)始終不變的是教學內(nèi)容，萬變的是教學形式。本次活動為老師們提供了一個很好的互動交流平臺，老師們在異構(gòu)中比較，在比較中反思，在反思中提高，有效地促進了教師的專業(yè)提升，真正促進教師的專業(yè)成長！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 廈門路小學全體教師將一如既往地勇?lián)@份沉甸甸的使命，以不息的激情鉆研教學，不斷前行，不斷創(chuàng)新，在教學中遇見更優(yōu)秀更遼闊的自己！</p> <p class="ql-block"> 教育是一捧花的種子，我們都是種花人，徜徉在教育的百花園，行走在漫漫的教研之路，守護、眺望，只為最初的夢想，能一直綻放！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">深耕課堂，匠心致遠。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">博采眾長，研無止境。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">文案：李季紅</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">圖片：各學科組</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">編輯：金桂</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">審核：劉青</span></p>