爭優(yōu) 爭先爭效——鎮(zhèn)嶺小學數(shù)學組開展課標與北師大教材二次培訓

黨建引領

為提高課堂教學有效性，提升教師整體教學教研水平和專業(yè)素養(yǎng)，落實“立德樹人”“雙減政策”“踐行新課標”的教研主旋律，完成縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標任務，鎮(zhèn)嶺小學數(shù)學組開展了小學數(shù)學課標與北師大版教材二次培訓。 　　本次活動在黃雅珍老師執(zhí)教的《四邊形分類》一課中拉開序幕。課堂中，黃老師緊緊圍繞“學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者”的新課標基本理念，通過提出“核心問題”，給予學生充分的時間，讓學生在獨立思考、小組合作的基礎上探尋知識的本質(zhì)，將“四基”“四能”與發(fā)展核心素養(yǎng)融為一體，真正做到把課堂還給學生。 　　黃娟副校長就參加的南平市北師大版小學數(shù)學課標與教材培訓暨“山海協(xié)作共促發(fā)展”教學研討活動中收獲的感悟與大家分享。她指出，省普教室羅鳴亮老師提出，教師應尊重兒童四大天性，做到“精問、善等、少言”：精設問題，做深度學習的組織者；耐心等待，做用心傾聽的合作者；言簡意賅，做恰到好處的引導者。在日常教學中，不要隨意更改教材，用好手中的教材，也能上好課；要讀懂教材的重難點，有所側重，合理安排時間；課堂上教師應該將話語權交還給學生，讓孩子在課堂上有時間思考、有時間交流、在時間分享，更敢于交流與分享，讓學習真正發(fā)生，將核心素養(yǎng)培養(yǎng)落實到每天的課堂上。 　　通過本次觀摩課和培訓，參訓教師對北師大版小學數(shù)學教材及數(shù)學課程標準有更深刻的認識與理解。新課標倡導以學生為中心的課堂教學過程，倡導學生自主性的探究性學習模式。我們要對學生數(shù)學課堂學習方式作出改變，通過教師的引導和學生積極主動的學，在一節(jié)課堂中高效率、高質(zhì)量地完成教學任務，促進學生獲得高效發(fā)展。