<p class="ql-block ql-indent-1">高山仰止，方知才疏，三人同行，覺(jué)左右為師。教育是一項(xiàng)極具創(chuàng)造性的工作，教師不僅要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，還要了解前沿的現(xiàn)代信息技術(shù)。近些年，隨著網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的不斷突破創(chuàng)新，線上教研逐漸成為有效提升教育質(zhì)量的新途徑。3月15日，我校語(yǔ)文教研組全體教師在智慧教室參與“人教云教研”網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次學(xué)習(xí)主題為：閱讀策略——促進(jìn)閱讀理解與提高閱讀速度。伍新春教授分享了用“跳讀”、“尋讀”、“變速讀”、“鑒別閱讀”等方法提高閱讀速度。閱讀是一項(xiàng)日積月累的、潛移默化的精神活動(dòng)。 閱讀影響著一個(gè)人素質(zhì)中最基本、最核心的部分——價(jià)值觀、審美觀、道德觀和人生觀。閱讀既是一個(gè)人了解世界和思考世界的過(guò)程，又是一個(gè)人心靈自我觀照的過(guò)程,即通過(guò)閱讀來(lái)反省自我、提升自我,從而養(yǎng)成內(nèi)省和深思的習(xí)慣，因而它對(duì)于人的成長(zhǎng)、成才和成就事業(yè)都至關(guān)重要。伍新春教授分享的快速閱讀法不僅具有較快的閱讀速度，還保證了對(duì)閱讀內(nèi)容的準(zhǔn)確理解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">伍新春教授提出，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行整體感知的過(guò)程中，不能簡(jiǎn)單盲目地讓學(xué)生從頭到尾、一字不漏地讀課文，而是要指導(dǎo)學(xué)生明確閱讀的目的，在閱讀的過(guò)程中形成整體印象，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)從全局把握文本的框架和內(nèi)容。要想在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師就要將標(biāo)題及文中段落關(guān)系的重要性清楚地告知學(xué)生，讓學(xué)生形成連貫性的思維，全面掌握文本的中心和主題；要想形成整體感知文本的效果，學(xué)生還可以通過(guò)了解首尾句在每個(gè)自然段中起到的承上啟下的作用來(lái)實(shí)現(xiàn);在目標(biāo)明確的前提條件下，閱讀重點(diǎn)詞句，省略與目標(biāo)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。在1個(gè)多小時(shí)的匯報(bào)交流中，全體教師認(rèn)真聆聽(tīng)，詳細(xì)記錄。對(duì)促進(jìn)閱讀理解與提高閱讀速度上有了更深層次的理解和認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的課堂教學(xué)實(shí)踐打好了理論基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。通過(guò)本次教研活動(dòng)，語(yǔ)文教研組的每一個(gè)老師都收益頗豐。網(wǎng)絡(luò)離我們很近，而網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)與參與，讓各位老師感覺(jué)到網(wǎng)絡(luò)教研的作用正在愈來(lái)愈不斷增強(qiáng)，它對(duì)于我們教研工作方式變革、教育教學(xué)改革的影響意義深遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">簽發(fā)：李艷</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">編校：張娟</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">制作：潘悅</p>