<p class="ql-block ql-indent-1">蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“一個(gè)學(xué)?？梢允裁匆矝](méi)有，但不能沒(méi)有書。”這學(xué)期的讀書之旅開(kāi)啟啦，讓我們一起走進(jìn)蕭紅和她的《呼蘭河傳》！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">該作品以蕭紅自己童年生活為線索，把孤獨(dú)的童年故事串起來(lái)，形象地反映出呼蘭這座小城當(dāng)年的社會(huì)風(fēng)貌、人情百態(tài)，從而無(wú)情地揭露和鞭撻中國(guó)幾千年的封建陋習(xí)在社會(huì)形成的毒瘤，以及這毒瘤潰爛漫浸所造成的瘟疫般的災(zāi)難。文中的“呼蘭河”，它不是《呼蘭府志》所記載的那條流動(dòng)的呼蘭河，而是一座在松花江和呼蘭河北岸有固定地理位置的小城。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">一篇敘事詩(shī)，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">一幅多彩的風(fēng)土畫，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">一串凄婉的歌謠。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">——茅盾</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">?</span></p> 師生共讀，深入文本 <p class="ql-block ql-indent-1">閱讀指導(dǎo)課、交流課、推薦課……老師們用不同的課型帶領(lǐng)同學(xué)們共同深入了解這本書，走進(jìn)蕭紅的世界！同學(xué)們也都參與了進(jìn)來(lái)，積極展示，成為課堂的小主人公！</p> 多樣成果，展現(xiàn)自我 <p class="ql-block ql-indent-1">閱讀過(guò)后，同學(xué)們用多樣的形式，記錄下了自己的閱讀過(guò)程，甚是精彩！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">思維導(dǎo)圖又稱腦圖、心智地圖、腦力激蕩圖、靈感觸發(fā)圖、概念地圖、樹(shù)狀圖、樹(shù)枝圖或思維地圖，是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具。這次我們以孩子們畫作的思維導(dǎo)圖來(lái)交流融匯這《呼蘭河傳》！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)以致用，方能遠(yuǎn)行。同學(xué)們選擇《呼蘭河傳》中自己最欣賞的片段，先摘抄，再仿寫。有的同學(xué)仿內(nèi)容，也有的同學(xué)仿手法，真會(huì)學(xué)習(xí)呀。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">好書不厭看還讀，益友何妨去複來(lái)。推薦一本好書，收獲一位益友。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">現(xiàn)代著名教育家徐特立曾提倡“不動(dòng)筆墨不讀書”，同學(xué)們邊閱讀、邊記錄，收獲頗豐！</p> <p class="ql-block"> 古人云：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。愿同學(xué)們多讀書、讀好書、好讀書，在最美的年紀(jì)，綻放出最絢爛的光芒！</p>