<p class="ql-block">根據(jù)國家教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園工作規(guī)程》明確要求，幼兒園教育應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒年齡特點(diǎn)，綜合組織健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，幼兒的各種學(xué)習(xí)均融合于游戲中。</p><p class="ql-block">幼兒小學(xué)化主要包括以下五個(gè)方面:</p> <p class="ql-block">為什么幼兒園要去小學(xué)化呢？</p><p class="ql-block">從情感角度看</p><p class="ql-block">孩子在幼兒園本來就是做游戲的，如果不</p><p class="ql-block">讓孩子玩，無異于剝奪童年，孩子就少了天真、爛漫和快樂。幼兒園小學(xué)化褻瀆了兒童的童年，所以童話大王鄭淵潔說，小學(xué)化的幼兒園和學(xué)前班是摧殘兒童的集中營，這話一點(diǎn)也不過分。</p><p class="ql-block">從生理角度看</p><p class="ql-block">幼兒園小學(xué)化屬于過早、過度教育，這和使用童工一樣，都是摧殘兒童，大腦神經(jīng)會(huì)自我保護(hù)，導(dǎo)致孩子對(duì)任何事都不感興趣。孩子為什么越來越遲鈍？為什么感覺傻了、書呆子了？就是這個(gè)原因。</p><p class="ql-block">從認(rèn)知角度看</p><p class="ql-block">讓幼兒園孩子直接學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容，相當(dāng)于讓孩子跨過本階段，跳到下一階段，這就打亂了認(rèn)知發(fā)展的順序，破壞了認(rèn)知過程，會(huì)阻礙孩子的獨(dú)立性、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。每個(gè)階段都是上一階段的延伸，下一階段的準(zhǔn)備，不能超越也不能顛倒。</p><p class="ql-block">從人格角度看</p><p class="ql-block">強(qiáng)迫幼兒去做小學(xué)生做的事情，會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生無能感和挫敗感。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)太難了，總也學(xué)不好，就會(huì)喪失自信心，甚至種下厭學(xué)的種子，導(dǎo)致不良人格。所以請(qǐng)尊重孩子，不要強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)那些超出他們理解能力的知識(shí)。</p><p class="ql-block">從興趣角度看</p><p class="ql-block">感興趣的東西不讓學(xué)，非要學(xué)認(rèn)字、算術(shù)、拼音、外語等孩子不感興趣的，孩子會(huì)退縮、厭學(xué)甚至產(chǎn)生退學(xué)的念頭，從而扼殺了孩子的積極性。</p><p class="ql-block">從習(xí)慣角度看</p><p class="ql-block">強(qiáng)制灌輸，會(huì)導(dǎo)致消化不良。像很多地方的教育，不管孩子能不能理解，只是一個(gè)勁兒要求背誦，以為孩子能背下來就會(huì)了。導(dǎo)致孩子以為背下來就會(huì)了而不是理解內(nèi)容的含義，從此養(yǎng)成了不良習(xí)慣，當(dāng)然考不好。</p><p class="ql-block">所以，對(duì)孩子的入學(xué)準(zhǔn)備，不要搶跑，就像一場(chǎng)比賽，是有規(guī)則的，你要搶跑，一次警告，兩次直接出局。可是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)，總覺得孩子先學(xué)一些，將來上學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，操之過急只會(huì)帶來適得其反的結(jié)果。</p><p class="ql-block">針對(duì)以上問題我們通過家園微信群、家園聯(lián)系欄等向家長(zhǎng)們宣傳，什么是小學(xué)化現(xiàn)象、小學(xué)化現(xiàn)象的危害以及幼兒園到底應(yīng)該學(xué)什么。讓廣大家長(zhǎng)清晰地認(rèn)識(shí)到科學(xué)育兒要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，清楚地感受到幼兒園堅(jiān)決杜絕"小學(xué)化"教育的決心。</p> <p class="ql-block">我們都希望根據(jù)孩子身心發(fā)展特點(diǎn)來實(shí)施教育，我們都不希望讓孩子拔苗助長(zhǎng)。我們都知道盧梭的自然教育，讓兒童在大自然中有兒童的樣子。我們都不希望孩子早熟，看起來很美，但經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)，或許只是曇花一現(xiàn)。教育要回歸初心，要充分尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，讓孩子在游戲中成長(zhǎng)！</p>