學(xué)思行致遠(yuǎn)，賦能促成長(zhǎng)———涵江區(qū)2021年幼兒園骨干教師培養(yǎng)對(duì)象第二階段研修活動(dòng)（四）

涵江區(qū)萩蘆中心幼兒園鄭嘉君

不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河。教育培訓(xùn)之路，幫助每位懷揣夢(mèng)想的教育人匯水成河，積步致遠(yuǎn)。涵江區(qū)幼兒園骨干教師能力提升第二階段培訓(xùn)不知不覺已進(jìn)入第四天… ??入園實(shí)訓(xùn) 　　為了更好地促進(jìn)幼兒骨干教師專業(yè)化成長(zhǎng)，3月16日上午福州蓓蕾幼兒園為學(xué)員們提供了一次入園實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長(zhǎng)。 趣味晨間活動(dòng) 　　一入園就看見孩子們?cè)陂_心的進(jìn)行著充滿紅色文化的晨間活動(dòng)，“飛奪瀘定橋、過草地、穿越火線、奪紅旗…”一張張可愛的笑臉感染著每位學(xué)員～ 參觀環(huán)境創(chuàng)設(shè) 　　美麗的園舍環(huán)境，特色的戶外環(huán)境主題墻、整潔的活動(dòng)區(qū)域，充分感受到“啟于探、立于雅、成于樂”的辦園理念滲透在幼兒園每個(gè)墻面，一處一景。 讓每一個(gè)角落都蘊(yùn)含教育的價(jià)值，所有的構(gòu)思都圍繞本園幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)，達(dá)到科學(xué)性、合理性、實(shí)用性。使區(qū)域及環(huán)境的價(jià)值真正體現(xiàn)在幼兒的發(fā)展之中! 小組分析·頭腦風(fēng)暴 　　學(xué)員們分成三個(gè)小組深入班級(jí)，學(xué)前教育科主任陳少熙老師作為本次實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的指導(dǎo)專家，對(duì)學(xué)員們提出以下的觀察要點(diǎn)，學(xué)員們根據(jù)陳少熙老師提出的要求對(duì)幼兒的區(qū)域游戲行為進(jìn)行觀察。1、班級(jí)的孩子是怎么游戲，老師是怎么創(chuàng)設(shè)班級(jí)的游戲區(qū)域；2、如何根據(jù)兒童的興趣、需求以及年齡段的特點(diǎn)，投放相應(yīng)的游戲材料；3、游戲材料的投放的適應(yīng)性如何呈現(xiàn)，更多地是指向單一能力發(fā)展，還是促進(jìn)兒童多元發(fā)展的材料;4、觀察幼兒游戲中老師是如何分工和引導(dǎo)的。 匯報(bào)交流·梳理提升 　　各小組成員間互相交流觀察的過程，推選代表匯報(bào)結(jié)果，由學(xué)前教育科主任陳少熙老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并作進(jìn)一步梳理與提升。 陳少熙老師表示觀察記錄是我們教師日常工作主要工具，在教實(shí)踐中發(fā)揮著極其重要的作用。（一）明確觀察目的，找準(zhǔn)分析重點(diǎn)。教師能夠提前預(yù)判幼兒在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中存在的問題或者障礙，同時(shí)也便于教師積累經(jīng)驗(yàn)，更好地指導(dǎo)和促進(jìn)廣大幼兒的健康成長(zhǎng)。（二）做好客觀記錄，要開展科學(xué)分析。在幼兒行為觀察與分析過程中，教師應(yīng)該明確觀察的內(nèi)容，也應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的觀察分析手段。 　　此次入園實(shí)訓(xùn)活動(dòng)為學(xué)員們提供了一個(gè)實(shí)踐交流經(jīng)驗(yàn)共享的平臺(tái)?；顒?dòng)中學(xué)員們發(fā)表了自己的所思所悟，在不斷地交流碰撞中逐步提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。相信所有的教師一定會(huì)在筑夢(mèng)路上不斷充實(shí)自己，不忘初心，奮勇前進(jìn)。 ??專家引領(lǐng)·深入淺出 　　福州教育研究院幼教教研員、學(xué)前教育科主任陳少熙老師為學(xué)員們帶來了《活動(dòng)區(qū)游戲中的深度學(xué)習(xí)》精彩講座。 講座從“什么是深度學(xué)習(xí)、活動(dòng)區(qū)游戲中可能發(fā)生深度學(xué)習(xí)嗎、如何支持活動(dòng)區(qū)游戲中的深度學(xué)習(xí)”三個(gè)問題入手，通過理論與案例相結(jié)合的方式，幫我們梳理深度學(xué)習(xí)的概念和特征，以及活動(dòng)區(qū)游戲中幼兒深度學(xué)習(xí)的策略和路徑。陳老師拋磚引玉、以點(diǎn)帶面的娓娓道來，引領(lǐng)我們回歸教育初始，再次明確能適應(yīng)國家發(fā)展和未來生活的人應(yīng)具備的品質(zhì)和能力，進(jìn)而重新審視自身的教育行為。 　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，精彩的講座讓學(xué)員們收獲頗豐，對(duì)收獲的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了深入的思考，并在學(xué)習(xí)的過程中不斷的總結(jié)、反思，從而逐步提高自己的教學(xué)水平。 　　一次培訓(xùn)，是一次提升，更是一次引領(lǐng)，短短四天的培訓(xùn)，讓骨干教師們受益匪淺，我們得到的是教育理念的提升，是教育視野的拓展。學(xué)員們學(xué)有所獲，學(xué)有所思、學(xué)有所想、學(xué)有所用，一定能把學(xué)到的精髓運(yùn)用到幼教教育教學(xué)活動(dòng)中！