<p class="ql-block"> 陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛間，春天帶著綠色的氣息向我們走來。春風(fēng)吹綠了枝頭上嫩芽，吹綠了地上的草兒，也吹動(dòng)了孩子們對(duì)大自然的熱情。</p><p class="ql-block"><br></p> 課程源起 <p class="ql-block">洪銀：老師，我爸爸帶我到游樂園玩，那里有五彩顏色的郁金香。</p><p class="ql-block">婧瑤：我爺爺帶我們到山上摘蕨，我看到了好多綠綠的樹。</p><p class="ql-block">琓靈：我還看到了花勒。</p><p class="ql-block"> 不知不覺小朋友們都在不斷的跟大自然接觸，又是到了春季，萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在這美好的時(shí)光里，孩子們?cè)诖禾炖锉寂埽诖禾炖餁g笑，感受著大自然的美好，在班級(jí)里分享著自己的快樂！《綱要》中指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，于是根據(jù)幼兒的興趣開始了我們的尋大自然之旅！</p> 我眼中的大自然調(diào)查 <p class="ql-block"> 將大自然的調(diào)查表發(fā)放下去，孩子們和爸爸媽媽一起投入大自然懷抱，大自然有什么動(dòng)物？植物？還有什么呢？爸爸媽媽和寶貝們一起完成了調(diào)查。</p> <p class="ql-block"> 通過調(diào)查表，孩子們了解到了，大自然不僅有動(dòng)物、植物，還有很多的氣象，如下雨、刮風(fēng)、下雪等等，還了解到了其實(shí)我們也是生活在大自然中的。</p> 了解自然 <p class="ql-block">為了能讓幼兒喜愛大自然，初步了解大自然，我們開展了《我眼中的大自然》課程。</p> 1.有小花、小草、小樹 2.有太陽(yáng)、云朵 3.有大海、平原 <p class="ql-block"> 通過這節(jié)課的開展，幼兒能進(jìn)一步了解大自然，大自然中不但有花草樹木，大海、平原、太陽(yáng)、云朵都屬于大自然。</p><p class="ql-block"> 那大自然又給了人類什么資源呢？</p> 1.土地資源 2.太陽(yáng)能源 3.水資源 <p class="ql-block"> 大自然給了人類很多的必需品，可是人類并沒有好好愛護(hù)大自然，甚至還有人在破壞大自然，幼兒要懂得保護(hù)大自然。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在的大自然變成什么樣子了呢？</p> 1.水源被污染 2.樹木被大量砍伐 3.土地干裂 我為自然做貢獻(xiàn) （一）植樹節(jié) <p class="ql-block"> 樹木是人類的好朋友，它們有一個(gè)龐大的家族。用途不一，但它們有個(gè)共同的特征就是它們都承擔(dān)著綠化環(huán)境、凈化空氣的作用。 3月12日又是一年一度的植樹節(jié)，集體教育活動(dòng)中，在老師的引導(dǎo)下，孩子們了解到植樹節(jié)的由來、樹對(duì)自然界的好處、樹木對(duì)人類的貢獻(xiàn)等內(nèi)容，“為什么要愛護(hù)樹木”、“我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木”等問題展開討論、交流，孩子們收獲滿滿。</p><p class="ql-block"> 碰巧植樹節(jié)遇上了周末，于是將植樹的小任務(wù)帶回了家中。</p> <p class="ql-block"> 周末，和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起種下一株幼苗，許下心愿，陪伴它一起成長(zhǎng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。</p> （二）師幼攜手共添綠意 1.投票 <p class="ql-block"> 幼兒提出可以種樹保護(hù)自然，在幼兒園里我們也可以種幾顆樹，經(jīng)過幼兒討論，他們想種枇杷樹、柚子樹、桃子樹、還有橘子樹。那有這么多棵樹，我們要選出最想種的三棵樹，為了小朋友都有參與權(quán)，我們進(jìn)行了投票。</p> <p class="ql-block"> 投票后，我們決定種桃子樹、柚子樹還有橘子樹，可是幼兒園沒有現(xiàn)成的樹，正好第二天就是趕集，于是我們決定在趕集當(dāng)天上街購(gòu)買樹苗。</p> <p class="ql-block"> （挑選樹苗）</p> <p class="ql-block"> （購(gòu)買樹苗）</p> 2.分小組 <p class="ql-block"> 為了能使幼兒更加細(xì)心的照顧到小樹，我們分為了柚子組、橘子組和桃子組，幼兒根據(jù)自己想要照料的樹進(jìn)組，還選舉出了每一組的小隊(duì)長(zhǎng)。</p> 3.分組種樹 <p class="ql-block">在種樹前我們先上了一節(jié)《植樹去》的課程，能使幼兒了解種樹的基本步驟和照顧小樹的方法。</p> <p class="ql-block">了解完種樹的步驟后，我們將要種的三棵樹拿出來認(rèn)一認(rèn)，</p> <p class="ql-block"> 小組長(zhǎng)拿著小樹，我們一起出發(fā)種樹啦，小朋友們先拿出工具鋤頭、鏟子，來到了種植地，拿出小鋤頭挖土，需要挖出一個(gè)洞來。</p> <p class="ql-block">挖的夠深后，將樹苗放進(jìn)洞里，然后培土。</p> <p class="ql-block">給小樹澆澆水</p> <p class="ql-block">小樹種好啦</p> <p class="ql-block">給小樹設(shè)計(jì)身份牌</p> <p class="ql-block">開心的將小樹的身份牌掛上啦</p> <p class="ql-block"> 陳鶴琴先生說過，“大自然，大社會(huì)都是活教材”。幼兒天生就喜歡和大自然親密對(duì)話，喜歡在大自然中發(fā)現(xiàn)、探索、操作。小朋友提出要種樹來為大自然做點(diǎn)貢獻(xiàn)，從種什么樹，購(gòu)買樹苗，我都尊重幼兒的意見，孩子們就一直探索著、好奇著。接下來他們將用心地觀察著、記錄著樹朋友的變化。這一次植樹活動(dòng)，幼兒懂得了同伴合作，學(xué)會(huì)了觀察思考，提高了動(dòng)手操作的能力。我園還隱藏著許多的知識(shí)和問題，等待孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索、解決……</p> <p class="ql-block"> 孩子們?cè)谂c環(huán)境的互動(dòng)中，感悟、尊重、愛護(hù)生命，賦予了這些樹苗、這個(gè)課程故事更多的意義。一個(gè)小小的課程故事讓我們看到了幼兒和老師，更看到了幼兒生命中每一個(gè)重要的參與者，他們都是課程故事的推動(dòng)者。</p> 野菜篇 發(fā)現(xiàn)野菜 <p class="ql-block">幼兒園里綠草如茵，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)總會(huì)情不自禁的停下腳步看一看，聞一聞，嘰嘰喳喳，說不完的驚喜和感嘆。 </p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">可依：誒，老師，你看，這邊有好多的“愛心”。 </span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">優(yōu)優(yōu)：對(duì)啊，好多啊。 </span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">婧瑤：這是野菜花。 </span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">小寶：野菜花？那野菜可以吃嗎？ </span></p><p class="ql-block">孩子們激烈的討論著，帶著對(duì)野菜的好奇，課程由此展開……</p> 認(rèn)識(shí)野菜 <p class="ql-block"> 當(dāng)和孩子們說要開始進(jìn)行野菜的活動(dòng)時(shí)，孩子們都說要先認(rèn)識(shí)野菜才行，于是就有了我們的野菜的調(diào)查表。孩子們利用周末時(shí)間進(jìn)行了一次初步的探索，和家長(zhǎng)們共同完成了調(diào)查表。</p> <p class="ql-block"> 看到孩子們帶來的調(diào)查表，都充滿了不同的想法，有的是圖文結(jié)合的形式，有的是照片的形式，都讓孩子們對(duì)野菜更有興趣，于是孩子們對(duì)著調(diào)查表，你一言，我一語(yǔ)，把自己的內(nèi)容和同伴進(jìn)行了分享。</p> <p class="ql-block"> 幼兒通過網(wǎng)絡(luò)查詢、詢問家長(zhǎng)、調(diào)查統(tǒng)計(jì)知道：野菜是非人工種植的可以食用的植物，靠風(fēng)力動(dòng)物等傳播種子自然生長(zhǎng)。常見的野菜有蕨菜、筍、艾草、香椿頭、紫蘇……</p> 尋找野菜 <p class="ql-block"> 孩子們已經(jīng)對(duì)野菜有了一定的了解，于是，接下來就是在幼兒園角角落落尋找你的身影了，綠綠的野菜，你們?cè)谀膬海?lt;/p> 了解野菜 <p class="ql-block"> 孩子們通過看一看、聞一聞、摸一摸近距離觀察到了各種野菜的外部特征。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">“魚腥草有淡淡的清香、有點(diǎn)像青草的味道。”</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">“鴨腳板的葉子，葉頭比較大，有點(diǎn)像人字拖?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">“紫蘇的葉子是紅色的。”</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">“香椿聞起來香香的。”</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">“車前草摸起來軟軟的，上面還有絨毛?！?lt;/span></p> 園外探覓 <p class="ql-block"> 著名教育家陳鶴琴先生說過：“大自然是我們的知識(shí)的寶庫(kù)，是我們的活教材、活教師，我們應(yīng)該向它請(qǐng)教，向它探討?！庇變簣@內(nèi)的資源和條件是有限的，我們應(yīng)把目光放得遠(yuǎn)一些，帶幼兒“走出去”，去發(fā)現(xiàn)幼兒園周邊的自然和社會(huì)環(huán)境中蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)資源。</p> <p class="ql-block"> 通過幼兒和家長(zhǎng)的尋找，在學(xué)校和家的附近，我們找到了春天幾種常見的野菜。</p> 我最喜歡的野菜 <p class="ql-block"> 在鄉(xiāng)間，野菜也是小朋友們常見的一種食物，孩子們對(duì)于野菜的感知逐漸豐富起來，探究的熱情不斷高漲，這不孩子們動(dòng)起自己的畫筆，畫出心中最喜歡的野菜。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">可依：“我喜歡水芹菜、紫蘇、小筍，鴨腳板像人字拖。”</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">洪銀：“我喜歡鴨腳板、小筍、車前草，鴨腳板有三片葉子”</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">婧茹：“我喜歡鴨腳板、紫蘇、竹筍、水芹菜，紫蘇有根、有氣味?！?lt;/span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">婧瑤：“我聞了紫蘇，是香香的味道?！?lt;/span></p> <p class="ql-block">梓航：“魚腥草，魚腥草的味道很上頭。”</p> 野菜創(chuàng)想 <p class="ql-block"> 野菜的故事還沒有結(jié)束，讓我們用野菜把這段美好的回憶記錄下來吧！孩子們利用野菜展開豐富的想象，剪、畫、粘、貼，創(chuàng)造出一張張生動(dòng)形象的野菜創(chuàng)意書簽。香香的野菜，綠意盎然的春天；薺菜、蒲公英......一個(gè)個(gè)，一朵朵采擷，整理、塑封。</p> 教師的思考 <p class="ql-block"> 不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)，總是能激起孩子們思維的碰撞，讓孩子們積極地參與其中，慢慢地從幼兒園延伸到生活中，又從生活中發(fā)現(xiàn)分享。《指南》中指出：支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)知。在此次班本課程中，我們充分利用幼兒園的自然條件，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，通過對(duì)野菜的觀察、認(rèn)識(shí)，讓幼兒了解野菜的外形特征和生長(zhǎng)環(huán)境，知道野菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，增添生活情趣，萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛，體驗(yàn)大自然的快樂。孩子們通過多元體驗(yàn)活動(dòng)對(duì)野菜有了更深入的了解，同時(shí)孩子的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力等方面也獲得了進(jìn)一步發(fā)展。在他們不斷的探索中，我們老師不僅是觀察者、記錄者，更是和孩子一樣是受教育者。我們也將跟隨孩子探索的腳步不斷前行，讓孩子在自由、自主、愉悅、創(chuàng)新中發(fā)展，讓孩子在游戲中感受發(fā)現(xiàn)、成長(zhǎng)的快樂。</p>