教研并進(jìn) 學(xué)思同行—華東師范大學(xué)高級研修（市直初中組）

看海聽風(fēng)

新課程改革背景下教師素質(zhì)亟待提升，作為教師教學(xué)的引領(lǐng)者、服務(wù)者、參與者的教研員面臨著新的挑戰(zhàn)?；谝I(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)的理念。我們相約華師，與春天一起如約而至，溫柔遍布枝頭。春色撩人花海相擁，春意燦爛。3月13日至17日為期一周的濮陽市中小學(xué)教研人員高級研修班如期開班。 　　幾天的學(xué)習(xí)，讓我們從主題教研的策劃與實施、新課改的教師反思、學(xué)習(xí)二十大及習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述、培訓(xùn)遷移模型及其應(yīng)用、教學(xué)基本環(huán)節(jié)及其改進(jìn)、一大會址的參觀學(xué)習(xí)、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課程建設(shè)、“雙新”背景下的教學(xué)變革等多維度有了很多收獲。 　　尤其是吳剛平教授的《新課程方案解讀:課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化改革新動向》報告中提到的單元教學(xué)設(shè)計的“記中學(xué)、做中學(xué)、悟中學(xué)”的理念，十分契合老師教學(xué)中的困惑，同時也讓老師明白了課堂教學(xué)教師的教與學(xué)生的學(xué)的矛盾點，以及“記中學(xué)、做中學(xué)、悟中學(xué)”之間的相互關(guān)系與不可替代。值得我們每位老師深思和研究。 　　這次研修學(xué)習(xí)既有前沿教育理念的引領(lǐng)，又有教學(xué)實踐的指導(dǎo)。各位專家以他們專業(yè)的素養(yǎng)和淵博的學(xué)識，為我們帶來了一場教研理論與實踐的視聽大宴。給了我們許多思考與啟發(fā)，在今后的工作中，我們將進(jìn)一步提升自身的素養(yǎng)，讓教學(xué)成果更加令人欣然，將理論運用到自己的教研工作實踐當(dāng)中，努力做一名有深度，有智慧的教研人。