<p class="ql-block"> 春爭(zhēng)日，夏爭(zhēng)時(shí)。在美好的春光里，萬物復(fù)蘇，百草回芽，課堂展示活動(dòng)中的教師們百花齊放，圣城小學(xué)的語文教師也積極參與、靜心學(xué)習(xí)、汲取養(yǎng)分。</p> <p class="ql-block"> 高新區(qū)東方學(xué)校的劉老師執(zhí)教了精彩的《宇宙的另一邊》一課，劉老師從單元導(dǎo)語出發(fā)，設(shè)置了單元大情境為“為了激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，我們?cè)诎嗉?jí)專門開辟了一個(gè)“想象島”專欄，來展示優(yōu)秀習(xí)作。”并提出明確要求：大膽想象；想象的事物新奇，有趣；故事要獨(dú)特，想象要有一定的合理性。</p> <p class="ql-block"> 劉老師通過拋出問題“宇宙的另一邊”又有怎樣的倒影?你從中發(fā)現(xiàn)了哪些秘密呢?提供習(xí)作支架，引領(lǐng)學(xué)生自主探索宇宙另一邊的神奇，激發(fā)孩子們無窮的想象力。帶領(lǐng)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)書中神奇的地方的同時(shí)，也帶領(lǐng)孩子們?nèi)?chuàng)造神奇，聯(lián)系生活場(chǎng)景，將想象與神奇記錄。</p> <p class="ql-block"> 通過拓展閱讀，連線作者，激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，拓展了想象的空間，并通過作業(yè)練寫“宇宙的另一邊”還有哪些神奇，發(fā)展孩子們的想象力。</p> <p class="ql-block"> 壽光世紀(jì)小學(xué)的孫海燕老師帶來了四年級(jí)下冊(cè)的課文《貓》。 孫老師設(shè)置的單元大任務(wù)是爭(zhēng)做優(yōu)秀動(dòng)物介紹員，她從自己的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)置的情境真實(shí)有趣：因自己要去參加培訓(xùn)，委托好友照顧自家的小狗丟丟，請(qǐng)同學(xué)們幫助自己想想從哪些方面把小狗丟丟介紹給朋友，孩子們各抒己見，引出課題。</p> <p class="ql-block"> 孫老師設(shè)置了三個(gè)任務(wù)，任務(wù)一：探究“古怪”，以例學(xué)法。通過探究，發(fā)現(xiàn)老舍先生是通過具體事例，寫出了貓的古怪，并通過明貶實(shí)褒的方法，并表達(dá)了自己對(duì)貓的喜愛之情。任務(wù)二：拓展閱讀，對(duì)比寫法。通過對(duì)比朗讀課后的閱讀鏈接。發(fā)現(xiàn)老舍先生和夏丏尊、周而復(fù)先生在描寫貓時(shí)，在文章內(nèi)容和表達(dá)方式上的異同。任務(wù)三：遷移運(yùn)用，動(dòng)筆仿寫。借助“說它……吧，的確……，可是，……”句式，引導(dǎo)學(xué)生向朋友介紹小狗丟丟，并引領(lǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物，運(yùn)用具體事例和明貶實(shí)褒的寫法，寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，并在課堂最后再次回歸大任務(wù)，課堂完整有趣味。</p> <p class="ql-block"> 濰坊日向友好學(xué)校曹雪老師帶來了四下課文《母雞》，曹老師設(shè)置的本單元的三個(gè)任務(wù)是：心愛動(dòng)物認(rèn)識(shí)它，梳理描寫角度；</p><p class="ql-block">跟著作家贊美它，學(xué)習(xí)寫作方法；動(dòng)物朋友我秀它，心愛動(dòng)物展示；本課時(shí)完成任務(wù)二。</p> <p class="ql-block"> 借助預(yù)習(xí)單，學(xué)生們認(rèn)識(shí)了本課的生字和作者。本課設(shè)置的學(xué)習(xí)任務(wù)一是學(xué)生通過自學(xué)，找出老舍先生討厭母雞的原因。</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)任務(wù)二為你從哪些語句讀出母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。學(xué)生通過小組合作，感受母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。通過曹老師的朗讀指導(dǎo)，孩子們深刻地體會(huì)到了母雞的偉大。</p> <p class="ql-block"> 通過遷移拓展語文主題叢書中的《老貓(節(jié)選)》，感悟情感。通過課后作業(yè)，讓學(xué)生尋找老舍在寫《貓》和《母雞》時(shí)，表達(dá)上有哪些相同和不同之處，借助表格，對(duì)比分析。</p> <p class="ql-block"> 昌邑市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)韓珊老師帶來的四年級(jí)語文下冊(cè)《白鵝》。設(shè)置的大情境為：“共赴春日好時(shí)光”校園藝術(shù)節(jié)--向四年級(jí)學(xué)生招募動(dòng)物話劇角色原型。大任務(wù)為“我的動(dòng)物朋友”推薦會(huì)任務(wù)一:我心目中的動(dòng)物朋友 動(dòng)物是人類親密的朋友。任務(wù)二:作家筆下的動(dòng)物朋友。任務(wù)三:為動(dòng)物朋友執(zhí)筆代言。</p> <p class="ql-block"> 本課時(shí)針對(duì)任務(wù)二，設(shè)置的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：默讀課文，對(duì)照表格圈畫出能體現(xiàn)白鵝“高傲”的詞語。思考作家是如何把白鵝的“高傲”寫清楚的，并在文中簡(jiǎn)要批注。完成后小組內(nèi)交流。借助表格，小組合作，體會(huì)作家用什么方法從叫聲、步態(tài)、吃相三個(gè)方面把鵝的高傲寫清楚的。</p> <p class="ql-block"> 韓老師通過多種方法指導(dǎo)朗讀，讀出了鵝的“高傲”，并用視頻的方式，讓孩子們直觀的了解京劇凈角的步態(tài)。通過對(duì)比鴨子的步態(tài)和鵝的步態(tài)，更加體現(xiàn)出鵝的高傲，通過狗的吃相和鵝的吃相對(duì)比，讀出鵝的高傲。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)任務(wù)二為用上所學(xué)的方法，抓住一方面的特點(diǎn)，寫一寫自己喜歡的動(dòng)物。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，能夠運(yùn)用所學(xué)方法，寫出動(dòng)物的特點(diǎn)。最后布置作業(yè)：比較閱讀俄國(guó)作家葉.諾索夫的《白公鵝》，說說兩位作家筆下的鵝有什么共同點(diǎn)，再體會(huì)兩篇文章在表達(dá)上有什么相似之處。</p> <p class="ql-block"> 譚晶晶老師帶來《青山處處埋忠骨》一課，自始至終，譚老師都以極具感染力的語言引導(dǎo)著同學(xué)們，引導(dǎo)孩子們?cè)谇榫撑c朗讀中中感悟毛主席的愛與偉大。</p> <p class="ql-block"> 朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)距我們非常久遠(yuǎn)，所以譚老師特別善于結(jié)合資料引導(dǎo)學(xué)生理解，并在切到好處的時(shí)間出示背景與補(bǔ)充資料，使得學(xué)生由淺入深，深刻理解了文中人物抉擇時(shí)的艱難與不舍那種復(fù)雜的情感。</p> <p class="ql-block"> 拓展延伸有深度。譚老師請(qǐng)同學(xué)們回憶了犧牲在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)士們，大家回憶我們熟知的楊根思、邱少云等革命烈士之后，譚老師順勢(shì)滲透了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)士群體，在視頻的火光中，我們不覺也眼淚汪汪，自然而然也就理解了“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的深刻含義。</p> <p class="ql-block"> 圣城小學(xué)的語文教師們也認(rèn)真聆聽，用心記錄，執(zhí)筆寫下自己的感悟與思考。</p> <p class="ql-block"> 向下扎根，向陽(yáng)生長(zhǎng)。我們也將以全新的姿態(tài)啟航， 用心教研，反思課堂，奔赴“百花齊放春滿園”的盛會(huì)。 </p>