【冬去春來啟新篇，教研活動抓質(zhì)量】記洛河中心小學(xué)第一次語文教研活動

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課堂是教學(xué)質(zhì)量的主陣地，從課堂到教研促進教師更新教學(xué)理念，吸納新的教學(xué)方法，去粗取精，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要途徑。 ? ? ? ?2023年3月16日，洛河中心小學(xué)六年級班的張鵬老師開展了第一次教研活動?！秲尚恨q日》所在單元主題是“科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機遇，總是等著好奇而又愛思考的人”，語文要素是“體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的”。張老師緊抓雙線，首先運用多種形式開展了從聽范讀、正音讀、有節(jié)奏度到讀出感情，體現(xiàn)了朗讀的層次性，讓學(xué)生體會讀中感、讀中悟的思想。 ? ? ? ?緊接著，張老師抓住兩小兒辯論的觀點和議論，利用學(xué)習(xí)單進行小組合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主，教師為輔的課堂理念，讓孩子們積極主動參與到學(xué)習(xí)中來。 ? ? ? ? 當(dāng)兩小兒都不能駁倒對方時，張老師抓住“孔子不能決”來告訴我們一個至理：知之為知之，不知為不知。繼而在帶著學(xué)生回顧所學(xué)的過程中總結(jié)了兩小兒善于觀察、勤于思考、有理有據(jù)的特點，并讓學(xué)生嘗試背誦，為整篇文章的學(xué)習(xí)劃上了圓滿的句點。 ? ? ? ?課后，教研組的各位老師聚在一起，針對本節(jié)課提出了幾點亮點：一是學(xué)生參與度高，整堂課能跟著進度，目標達成度較高；二是課堂板塊完整，流程清晰，“素養(yǎng)教學(xué)”。同時也提出了一點建議：如果能隨堂分析人物特征，真正做到有理有據(jù)就更好了。 ? ? ? ?偉大教育家蘇霍姆林斯基說過：具有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教師才是真正的教育。真正的教育只有當(dāng)學(xué)生有自我教育的要求時才能實現(xiàn)。希望老師能真正把課堂還給學(xué)生，讓他們學(xué)會自我學(xué)習(xí)。