<p class="ql-block"> 恰逢春天好時光，學(xué)習(xí)研討正當(dāng)時。</p><p class="ql-block">為進(jìn)一步提升教師理念和專業(yè)技能，3月16日上午，我們一行30多人在王校長的帶領(lǐng)下，赴慶云縣渤海中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。我們英語組5人參加此次觀摩聽課。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課在八年級9班聽了王建英老師執(zhí)教的Module4-2閱讀課。王老師的課特別注重學(xué)生對課文的朗讀，每個環(huán)節(jié)都限定時間，培養(yǎng)學(xué)生快速、高效的習(xí)慣。對文本的處理結(jié)束后，學(xué)生們通過繪制思維導(dǎo)圖，進(jìn)一步梳理文本的邏輯關(guān)系，強(qiáng)化理解。</p> <p class="ql-block"> 除課本文本之外，王老師還補(bǔ)充了課外閱讀材料，并設(shè)計(jì)了高階問題，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考和探討。整堂課體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課在九年級13班聽了趙金梅老師執(zhí)教的how to keep healthy復(fù)習(xí)課。趙老師以話題為主線對七上Module 4、八下Module 4以及九上Module 5進(jìn)行了整合,以思維導(dǎo)圖的形式，引導(dǎo)學(xué)生對重要語言點(diǎn)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，然后理出一條線：健康問題——產(chǎn)生的原因——提出建議，為后面的寫作搭建了很好的腳手架。</p> <p class="ql-block"> 趙老師將課堂的主動權(quán)還給了學(xué)生，整堂課層次性很強(qiáng)，容量大，效率高。</p> <p class="ql-block"> 返程途中，我們就兩節(jié)課進(jìn)行了交流。幾位老師一致認(rèn)為：</p><p class="ql-block">一、授課老師熟練操作教學(xué)軟件，對Classin軟件的使用，真正發(fā)揮了其輔助作用，比如計(jì)時搶答，掃描二維碼上傳作業(yè)等，大大節(jié)省了時間，提高了效率。</p><p class="ql-block">二、課堂設(shè)計(jì)思路清晰，目標(biāo)明確，達(dá)成度較高。尤其是九年級的復(fù)習(xí)課，趙老師對話題進(jìn)行有效整合，幫學(xué)生構(gòu)建知識框架。</p><p class="ql-block">三、學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，書寫質(zhì)量高，展示大方得體，動作敏捷，口語流利，訓(xùn)練有素。</p><p class="ql-block">四、小組活動參與度高，充分發(fā)揮了協(xié)作共進(jìn)的作用。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)而不研則淺，研而不行則滯。此次活動雖然只聽了短短的兩節(jié)課，但我們受益良多。我們將根據(jù)學(xué)情借鑒學(xué)習(xí)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)的同時，注重學(xué)生思維和素養(yǎng)的培養(yǎng)，認(rèn)真研讀新課標(biāo)，努力探索適合自己的教學(xué)模式，打造高效課堂。</p>