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<p class="ql-block">課題組第一次學習交流研討活動</p><p class="ql-block">主題：討論開展本課題研究的意義與設(shè)計問卷調(diào)查</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">主持人 ：陳太文 </p><p class="ql-block">參與人 ：陳勇 楊麗珍 楊慶強 王小麗 吳文娜</p><p class="ql-block">時間： 2022年3月20 </p><p class="ql-block">地點： 九年級坐班室</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一、課題組成員交流研討會議活動的主要內(nèi)容和探討的問題。</p><p class="ql-block">1、根據(jù)本課題設(shè)計問卷調(diào)查討論開展本課題研究的現(xiàn)實意義。</p><p class="ql-block"> 2、根據(jù)本課題設(shè)計問卷調(diào)查，查閱文獻，撰寫綜述，定題目，切磋展開課題研究的方法和對策，確定研究的目標與內(nèi)容。</p><p class="ql-block">二、主持發(fā)言總結(jié)</p><p class="ql-block">1.探究本課題研究的現(xiàn)實意義</p><p class="ql-block">根據(jù)課題研究問題，精心設(shè)計調(diào)查問卷，針對學生，道法教師開展問卷調(diào)查，訪談。小組合作學習在道法課堂中存在問題原因，開展課題研究解決小組合作在道法課堂中存在的不足，提高課堂教學效率。改變道法教師的教育教學觀念，使教師成為課堂的引路人。培養(yǎng)學生自主學習，團隊合作學習，相互幫助的品質(zhì)和學生創(chuàng)新精神和實踐學習交流 能力，實現(xiàn)優(yōu)勢互樸，喚起學生主體意識觀念。</p><p class="ql-block">2，分析小組合作學習教學模式存在的問題:小組分組不合理，教師，組內(nèi)成員角色分工不明確，小組合作學習任務(wù)設(shè)計不合理。小組合作學習任務(wù)設(shè)計不合理，小組合作學習模式在道德與法治教學作學習對時間把握不當，教學流程，教學環(huán)節(jié)不規(guī)范，沒有統(tǒng)一規(guī)范的教學評價體系。</p><p class="ql-block">3.提出研究本課題的設(shè)想:通過小課題研究能做到有效分組，明確小組成員角色分工，優(yōu)化學生獨立思考的時間和小組合作學習時間，規(guī)范小組合作學習模式課堂教學各環(huán)節(jié)，規(guī)范教學流程和完善評價體系。</p><p class="ql-block">二、本次交流研討活動開展很順利，效果很好。題組成員討論交流:一致認為可以展開本課題研究本次學習。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 課題組第二次學習交流研討活動</p><p class="ql-block">主題:討論開展小組合作學習有效分組及規(guī)范教學流程的問題</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 主持人 ：陳太文</p><p class="ql-block"> 參與人： 陳勇 楊麗珍 楊慶強 王小麗 吳文娜</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">時間： 2022年9月5 </p><p class="ql-block">地點： 九年級坐班室</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 一、學習交流研討會議活動的主要內(nèi)容、擬探討的問題。</p><p class="ql-block">1、怎樣才合理分組與明確小組成員角色分工?</p><p class="ql-block">2、怎樣設(shè)計小組合作學習模式譚堂教學福突律的各環(huán)節(jié)，抑節(jié)教學流程?</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 二、學習交流研討會議活動發(fā)言記錄 主持人總結(jié)：</p><p class="ql-block">1、合理分組，學生分組遵循同居結(jié)對，異用編組，組間平衡的原則，按學生知識基礎(chǔ)，心理特征，性格特點，興趣愛好，學習能力等級等等分組。分為a.b.c三類，形成aa.bb.cc的組內(nèi)結(jié)構(gòu)。</p><p class="ql-block">2、明確小組成員角色分工，合作學習任務(wù)合理。教師在合作學習過程中應(yīng)及時明確小組成員的角色分工和任務(wù)，明確教師自己的任務(wù)。</p><p class="ql-block">3、規(guī)范小組合作學習模式讀堂教學各環(huán)節(jié)，規(guī)范教學流程，深刻學習領(lǐng)會小組合作學習的內(nèi)涵。</p><p class="ql-block">三、本次學習交流研討會議效果:大家踴躍發(fā)言，氣氛活躍。交流研討 明確了推薦書目的范圍。會議效確定了研究課的模式，反復(fù)進行，循序漸進進行磨課。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">課題組第三次學習交流研討活動</p><p class="ql-block">主題:研究課《凝聚價值追求》聽課評課活動</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">主持人 ：陳太文</p><p class="ql-block">參與人： 陳勇 楊麗珍 楊慶強 王小麗 吳文娜</p><p class="ql-block">時間： 2022年11月9 </p><p class="ql-block">地點： 九年級坐班室</p><p class="ql-block"> 一、本次學習交流研討會議活動的主要內(nèi)容、擬探討的問題。</p><p class="ql-block"> 對主持人研究課《凝聚價值追求》進行點評，討論，通過聽課專家和組員評課反饋，改進小組合作學習模式課堂教學的有效分組。完善小組合作學習模式課堂教學組員的角色與分工，完善小組合作學習模式課堂教學的教學環(huán)節(jié)，教學流程步驟。討論小組合作學習模式課堂教學的教學評價機制。</p><p class="ql-block"> 二、學習交流研討會議活動發(fā)言記錄 （一）、主持人闡述課堂教學設(shè)計的意圖:</p><p class="ql-block">1，合理設(shè)計小組合作學習的教案，課件，完善小組合作學習模式課堂教學組員的角色與分工。</p><p class="ql-block">2、完善小組合作學習模式課堂教學的教學環(huán)節(jié)，教學流程步驟。給予學生獨立思考的時間和合理安排小組合作學習時間。初步建立小組合作學習模式課堂教學的教學評價機制。</p><p class="ql-block">（二）課題組成員討論點評</p><p class="ql-block">1. 陳勇:研究課《凝聚價值追求》改變道法教師的教育教學觀念，使教師成為課堂的引路人，發(fā)揮教師引導(dǎo)的作用，</p><p class="ql-block">2.楊慶強:研究課培養(yǎng)學生自主學習，團隊合作學習，相互幫助的品質(zhì)和學生創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，喚起學生主體意識觀念。</p><p class="ql-block">3. 吳文娜:本研究課教師在引導(dǎo)學生展示的過程中語言要委婉，有激勵語言更好。</p><p class="ql-block">4.陳引鸞：本研究課設(shè)計合作的案例過多，一般3-4個合作探究即可。盡快建立起小組合作學習模式課堂教學的教學評價機制。</p><p class="ql-block"> 三、本次學習交流研討會議效果解決的問題</p><p class="ql-block">1，本次學習交流研討會議效果很好，聽課評課的范圍不限制課題參與人，其他利組的老師也參與評課。</p><p class="ql-block">2、完善小組合作學習模式課堂教學組員的角色與分工。</p><p class="ql-block">3、完善小組合作學習模式課堂教學的教學環(huán)節(jié)，教學流程步驟。</p><p class="ql-block">4、初步建立小組合作學習模式課堂教學的教學評價機制。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">課題組第四次學校交流研討活動</p><p class="ql-block">主題：研討制定小組合作學習模式課堂教學的教學評課表</p><p class="ql-block">主持人 ：陳太文 </p><p class="ql-block">參與人： 陳勇 楊麗珍 楊慶強 王小麗 吳文娜</p><p class="ql-block">時間： 2022年12月20 </p><p class="ql-block">地點： 九年級坐班室</p><p class="ql-block"> 一、本次學習交流研討會議活動的主要內(nèi)容、擬探討的問題</p><p class="ql-block"> 對主持人研究課《共筑生命家園》進行點評，討論，通過組員自評，他評及反饋，完美小組合作學習模式讀常教學的教學評價機制。制定小組合作學習讀堂教學評課表。</p><p class="ql-block"> 二、學習交流研討會議活動發(fā)言記錄 （一）、主持人陳太文簡單闡述課堂設(shè)計。</p><p class="ql-block">（二）課題組討論:</p><p class="ql-block">1、通過通過組員自評，他評及反饋，完善小組合作學習模式課堂教學的教學評價機制。制定小組合作評價表。</p><p class="ql-block">2、安排組員寫道法科小組合作學習模式相關(guān)成果論文。</p><p class="ql-block"> 三、本次學習交流研討會議效果與解決的問題</p><p class="ql-block">1、本次學習交流研討會議效果很好，其他科組長也參與聽課評課。</p><p class="ql-block">2.通過課題的研究，反復(fù)實踐，得出認知，制定小組合作學習課堂教學評課表。完善小組合作學習模式讀掌教學的教學評價機制。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">課題組第五次學校交流研討活動</p><p class="ql-block">主題:對小課題做結(jié)題階段的準備工作</p><p class="ql-block">主持人： 陳太文</p><p class="ql-block">參與人： 陳勇 楊麗珍 楊慶強 王小麗 吳文娜</p><p class="ql-block">時間： 2023年3月23</p><p class="ql-block">地點： 九年級坐班室</p><p class="ql-block">一、本次學習交流研討會議活動的主要內(nèi)容</p><p class="ql-block">結(jié)題階段的準備工作。小課題組成員再次閱讀《小課題研究手冊》，對小課題研究工作進行梳理、反思，做好結(jié)題準備工作。</p><p class="ql-block">二、學習交流研討會議活動發(fā)言記錄</p><p class="ql-block">主持人發(fā)言總結(jié)：</p><p class="ql-block">1、學習小課題組成員認真閱讀《小課題研究手冊》，提出修改意見。</p><p class="ql-block">2、 小組成員商議，安排分工，收集匯總結(jié)題材料。主持人記錄，修改，整理。</p><p class="ql-block">三、本次學習交流研討會效果和解決的問題。</p><p class="ql-block">小課顆組成員都認直閱讀《小理題研究手冊》，并提出修改意見。</p><p class="ql-block"><br></p>