<p class="ql-block"> 暖風吹來春意濃，課改新聲進課堂。2023年3月15日上午，虞城縣明德小學語文組在三樓會議室開展新課標解讀大教研活動。</p> <p class="ql-block"> 本次大教研聚焦語文核心素養(yǎng)，以“學習任務群”為抓手，轉變備課、作業(yè)設計、課堂教學方式，提高教學效率，促進學生實現“深度學習”。</p> 六年級段 <p class="ql-block" style="text-align:center;">主拓展型學習任務群——整本書閱讀</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">匯報人：郭紅梅</p> <p class="ql-block"> 郭紅梅老師先帶領大家一起重溫“學習任務群”，然后針對六年級任務群—整本書閱讀進行剖析和講解。</p> <p class="ql-block"> 針對“整本書閱讀”任務群，郭紅梅老師利用五個板塊進行解析：①內涵與價值②目標與內容③路徑與策略④教學舉例</p> <p class="ql-block"> 最后，郭老師結合自己的教學案例，為我們展示了針對《童年》整本書導讀和閱讀推進課的教學成果。</p> <p class="ql-block"> 郭老師的講解很接地氣，她深入淺出的講解好似撥云見日為我們指點迷津，豐盈的內容為我們開辟了一條如何高效指導學生開啟整本書閱讀的通道。</p> 四年級段 <p class="ql-block" style="text-align:center;">發(fā)展型學習任務群——思辨性閱讀與表達</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">匯報人：李琳琳</p> <p class="ql-block"> 李琳琳老師針對“思辨性閱讀和表達”任務群，結合文本分了四個板塊進行展示：①教育目標的轉向②學習主題的統(tǒng)攝③任務情境的創(chuàng)設④實踐活動的引領</p> <p class="ql-block"> 李老師的匯報，解決了我們在學習新課標過程中如何落實“思辨性閱讀與表達”這一困惑，理論聯系實際，實操性很強，讓我們明確了如何訓練學生的思辨性閱讀與表達。總體來說就是要站在單元整體的角度，確立核心任務，關注人文主題和語文要素和，整體建構學習目標。</p> 二年級段 <p class="ql-block" style="text-align:center;">基礎學習任務群——語言文字積累與梳理</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">匯報人：張艷</p> <p class="ql-block"> 張艷老師的匯報分兩大板塊，一：解讀第一學段新課標的要求，目標，內容。二：語言文字積累與梳理學習任務群在教學中的應用</p> <p class="ql-block"> 張艷老師先從“兩不變三變”、“識字與寫字”、“表達與交流”、“閱讀與鑒賞”、“梳理與探究”幾個方面對2022年新課標進行解讀。</p> <p class="ql-block"> 隨后，張老師又結合二年級第一單元針對“語言文字與積累”任務群進行解讀。</p> <p class="ql-block"> 張艷老師的匯報立足語文課標的變化，明晰了學習任務群宗旨，錨定了教學路徑與實操。</p> <p class="ql-block"> 這次大教研活動，使全體語文教師對新課標、學習任務群有了更全面的了解，對語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有了更深刻的體會。心中有“標準”，腳下方有路。今后，我們全體語文教師將繼續(xù)深入學習，躬身實踐，將新課標的精神落實到課堂教學中！</p>