“同觀閱讀區(qū)，共研閱讀趣”一一幸福新城幼兒園閱讀區(qū)觀摩研討活動(dòng)

陳素麗

閱讀是一粒幸福的種子,把它播撒在孩子的心田,它就會(huì)生根發(fā)芽,開出幸福的花，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境創(chuàng)造和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。為了優(yōu)化班級(jí)閱讀區(qū)環(huán)境，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，更好地激發(fā)幼兒的閱讀興趣，提升幼兒的閱讀能力。我園開展了“同觀閱讀區(qū)，共研閱讀趣”閱讀區(qū)的觀摩與研討活動(dòng)，園領(lǐng)導(dǎo)和老師們來參加了本次活動(dòng)。 　　老師們?cè)隈T園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分別觀摩了各班的閱讀區(qū)活動(dòng)的布局、材料投放及開展情況。老師們?cè)谟^摩過程中悉心觀察分析，共同交流探討。 　　觀摩結(jié)束后，集中老師開展研討活動(dòng)，首先，馮園長(zhǎng)組織老師們學(xué)習(xí)幼兒園《南通市幼兒園閱讀區(qū)指導(dǎo)建議》。并分別從大中小幼兒各年齡段發(fā)展目標(biāo)、教育建議、基礎(chǔ)設(shè)施及材料支持三方面進(jìn)行講解。 　　各班教師圍繞各年齡段閱讀發(fā)展目標(biāo)的跟進(jìn)情況、閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)亮點(diǎn)、材料投放及圖書創(chuàng)意分類等方面向園長(zhǎng)和老師們娓娓道來。 　　聽完各班老師對(duì)自己班級(jí)閱讀區(qū)域的布置、投放材料及遇到的問題，老師們進(jìn)行了集體研討。研討中，老師們針對(duì)各班的特色及需改進(jìn)的地方展開了經(jīng)驗(yàn)的交流和個(gè)人觀點(diǎn)的闡述。 　　最后，馮園長(zhǎng)分別對(duì)各班繪本閱讀開展情況進(jìn)行匯總。她們從閱讀區(qū)的環(huán)境打造、繪本的投放、開展繪本閱讀的形式、孩子在閱讀中的發(fā)展、繪本閱讀活動(dòng)的反思以及下一步的打算等方面進(jìn)行了詳細(xì)有針對(duì)性的分享，讓我們看到了園長(zhǎng)為了幼兒從成長(zhǎng)與發(fā)展，在課程游戲化推進(jìn)過程中的努力。 　　教師們?cè)谘杏戇^程中，各抒己見，獲得了新思路，為教師布置閱讀區(qū)提供了有利的支架，之后，各班針對(duì)閱讀區(qū)環(huán)境和材料進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化，來！看一下各班閱讀區(qū)改造后的蛻變吧！ 大班組 中班組 小班組 　　閱讀區(qū)投放了柔軟的軟墊、沙發(fā)、小凳子、小桌子、小帳篷等,小桌子上還擺上一盆小綠植，書香氣息濃后，讓人有想進(jìn)去閱讀的沖動(dòng)，同時(shí)大班均設(shè)置讀、畫、制作區(qū)，為幼兒提供有效的聽、說、讀、畫的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。各班級(jí)的繪本的投放既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又貼合當(dāng)下活動(dòng)的需求。各個(gè)區(qū)域都投放了相應(yīng)的繪本圖書來支持孩子的需要。 　　本次觀摩研討活動(dòng)，不僅提升了教師們的專業(yè)素質(zhì)，還為幼兒園今后閱讀區(qū)活動(dòng)的科學(xué)組織開展指明了方向。老師們?cè)谟^摩研討中拓寬了思路，不僅促進(jìn)了師幼閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，更進(jìn)一步提升了教師的教育觀念，立足于孩子，從孩子的角度出發(fā)，傾聽孩子的想法，引領(lǐng)孩子積極參與閱讀活動(dòng)，和孩子共同打造一個(gè)屬于他們的環(huán)境。相信我們的孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)更加喜愛閱讀，享受閱讀帶來的樂趣。 撰稿：陳素麗編輯：馮偉審核：張浩汶